La Residencia Pedagógica en la carrera de Ciencias Biológicas en el contexto de la pandemia: un relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26898Palabras clave:
Enseñanza remota; COVID-19; Formación de profesores.Resumen
La pandemia de COVID-19 fue causada por la rápida propagación mundial de su agente etiológico, el SARS-CoV-2. El contexto de la crisis sanitaria provocó cambios en la funcionalidad de varios sectores de la sociedad, incluido el educativo. En esta perspectiva, para mitigar los daños de la pandemia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, muchas instituciones han adoptado la enseñanza a distancia de emergencia. Sin embargo, la falta de acceso a la tecnología, así como los trastornos psicológicos provocados por la pandemia, están asociados a deficiencias en el aprendizaje de muchos estudiantes. Además, docentes y estudiantes de la Residencia Pedagógica se enfrentaron a la necesidad de adaptar su metodología a la enseñanza a distancia. Así, el objetivo fue describir las experiencias observadas y obtenidas por estudiantes de la Residencia Pedagógica, del curso de Ciencias Biológicas, en la Universidad Federal de Campina Grande, durante la duración del programa en una escuela pública en la ciudad de Cuité - Paraíba - Brasil. Los residentes, bajo la supervisión del maestro preceptor, participaron de actividades académicas como la preparación y ejecución de clases, momentos de discusión y corrección de actividades sobre los temas tratados en las clases a distancia. En esa perspectiva, se evidencia que aun con la implementación de la Residencia Pedagógica en la enseñanza a distancia, este programa permitió la consecución de experiencias profesionales relevantes para la práctica docente. Además, se considera necesario mantener las ofertas de vacantes y becas de este programa en las instituciones de educación superior, ya que contribuye significativamente a mejorar la calidad profesional de los docentes en formación.
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