A Residência Pedagógica na licenciatura em Ciências Biológicas no contexto da pandemia: um relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26898Palavras-chave:
Ensino Remoto; COVID-19; Formação de docentes.Resumo
A pandemia da COVID-19 foi provocada pela rápida disseminação mundial do seu agente etiológico, o SARS-CoV-2. O contexto de crise sanitária provocou alterações na funcionalidade de diversos setores da sociedade, incluído a educação. Nesta perspectiva, para atenuar os danos da pandemia no processo de ensino-aprendizagem, muitas instituições adotaram o ensino remoto emergencial. Contudo, a carência de acesso à tecnologia, bem como os distúrbios psicológicos provocados pela pandemia, estão associados com deficiências no aprendizado de vários estudantes. Além disso, os docentes e os alunos da Residência Pedagógica se depararam com a necessidade de adaptar sua metodologia ao ensino remoto. Deste modo, foi objetivo descrever as experiências observadas e obtidas por alunos da Residência Pedagógica, do curso de Ciências Biológicas, da Universidade Federal de Campina Grande, durante a vigência do programa em uma escola pública do município de Cuité - Paraíba - Brasil. Os residentes, sob a supervisão da docente preceptora, participaram de atividades acadêmicas como a elaboração e a execução de aulas, momentos de discussão e correção de atividades sobre os temas abordados nas aulas remotas. Nesta perspectiva, é evidente que mesmo com a execução da vigência da Residência Pedagógica no ensino remoto, este programa proporcionou a obtenção de experiências profissionais relevantes para a prática docente. Além disso, julga-se necessária a manutenção das ofertas de vagas e bolsas deste programa nas instituições de ensino superior, uma vez que contribui significativamente para melhorar a qualidade profissional de docentes em formação.
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