El Estado del Arte sobre el uso de tecnologías móviles en Educación Básica: mapeo de obras producidas en el período de 2016 a 2018
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.2690Palabras clave:
Descriptores; Banco de datos; Aprendizaje móvil; Tecnologías digitales; Aplicaciones educativas.Resumen
Este artículo aborda el uso de tecnologías móviles en la educación básica. Estas están cada vez más presentes en la vida cotidiana de niños, adolescentes y jóvenes. El objetivo es mapear las producciones académicas sobre este tema. Para este fin, la metodología utilizada fue la investigación del tipo Estado del Arte, cuyas fuentes de datos consistieron en recopilación de informaciones en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordenção de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), en la Revista Novas Tecnologias na Educação (RENOTE) y en los anales del I, II y III Simpósio Nacional sobre Tecnologias Digitais em Educação (SNTDE). En estos bancos se utilizaron los siguientes descriptores: “tecnologías móviles”, “tecnología móvil”, “dispositivos móviles”, “dispositivo móvil”, “mobile learning” y “aprendizaje móvil". Teniendo en cuenta que las tecnologías móviles abarcan varios dispositivos, entre ellos, teléfonos celulares, tabletas y computadoras portátiles, se identificaron estudios que abordaron el término de manera integral, no uno de los dispositivos en particular. Después de que se aplicaron los refinamientos a cada banco, se encontraron un total de 19 producciones, incluidas 5 disertaciones y 14 artículos. En estas producciones, se identificaron las siguientes categorías: objetivos de la investigación, enfoque metodológico y prácticas pedagógicas. Los trabajos investigados utilizaron un enfoque metodológico cualitativo. La mayoría de las prácticas pedagógicas se centraron en la educación primaria.
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