Percepciones de los estudiantes de la curso de Pedagogía sobre una experiencia en la enseñanza a distancia durante la pandemia del Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26941Palabras clave:
Formación inicial docente; Pandemia de Covid-19; Enseñanza remota de emergencia.Resumen
La pandemia del Covid-19 provocó profundos impactos y transformaciones en diversos sectores de la sociedad a escala global. En el ámbito educativo, en sustitución de las actividades educativas presenciales, la Enseñanza Remota de Emergencia fue adoptada por la mayoría de las instituciones como medida de contención y prevención del contagio por el nuevo coronavirus SARS-CoV-2 y sus variantes. En el Estado de Amazonas, esta realidad no fue diferente. Considerando los desafíos de esta educación pública y la inclusión digital, el objetivo de este artículo se presenta como el contexto de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Amazonas, en el contexto de la Licenciatura de la Universidad Federal de Amazonas, como actividades de la disciplina democrática Movimientos Sociales y Educación que se desarrollaron a través de los ERE, debido al escenario de pandemia. Se trata de una investigación cualitativa en la que se utilizó como herramienta de recolección de información el formulario Google Forms, además de un soporte bibliográfico y documental. Los resultados revelan que hay beneficios de la ERE sin límites y límites de construcción, y en lo que se refiere a las disciplinas Movimientos Sociales y Educación en el curso de Pedagogía de la Faced/UFAM, ese fue un terreno desafiante y al mismo tiempo fructífero para la construcción de conocimiento de los servicios de los estudiantes.
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