Un modelo de construcción del conocimiento a través de la práctica investigativa de corrosión

Resumen

En la enseñanza de corrosión para la enseñanza superior en las ingenierías Metalúrgicas y de Materiales, se observan algunos paradigmas a ser superados en la apropiación y desarrollo del conocimiento por parte del alumno. La disciplina de Corrosión predispone el conocimiento anterior de disciplinas en el área de química y prescinde de cierto conocimiento químico práctico-laboratorial a priori. Las bases epistemológicas de una ciencia en corrosión, así transmitida, difícilmente son discutidas y, con ello, acaban fortaleciendo y ayudando a prevalecer creencias tácitas de disciplina de difícil entendimiento por parte de los alumnos. Este trabajo tiene como objetivo proponer un enfoque coherente sobre el currículo para ingeniería que concilie lo que es ciencia en la corrosión, cómo se produce en la comunidad científica y se vuelve a crear en la forma pedagógica. La metodología empleada es la investigación orientada, que utiliza clases investigativas y experimentales donde es posible alcanzar un aprendizaje significativo y una aproximación de los alumnos con esa disciplina. El resultado de este trabajo es un enfoque constructivo investigativo en la construcción de conocimiento a través de la práctica de la corrosión.