La Educación Interprofesional en los Programas Pro y PET-Salud: revisión de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27022Palabras clave:
Educación interprofesional; Educación profesional en salud pública; Educación universitaria.Resumen
Se alienta a las instituciones de educación superior a esforzarse por mejorar las prácticas pedagógicas vinculadas al fortalecimiento de la asistencia en el Sistema Único de Salud (SUS) y a preparar, en diálogo con los servicios de la red de atención, estudiantes y profesionales con conocimientos, habilidades y valores para problematizar el cuidado de la salud, reconociendo situaciones que requieren acciones de cuidado compartidas. En esa perspectiva, se han desarrollado algunas políticas, como el Programa de Reorientación de la Formación Profesional en Salud (Pró-Saúde) y el Programa de Educación por el Trabajo para la Salud (PET-Saúde). Tales iniciativas tienen como objetivo calificar los procesos de formación y tienen supuestos que orientan cambios, como la educación interprofesional (EIP), por lo que este estudio tiene como objetivo comprender cómo la EIP en salud ha sido abordada en el ámbito de los Programas Pro y PET-Salud. Se realizó una revisión integrativa de la literatura en enero de 2020 en las bases de datos de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS) y en el Portal de Revistas de la CAPES. Los resultados reafirman el impacto de estos Programas en el fortalecimiento del debate sobre la EIP en el escenario nacional, y apuntan para el estímulo de elementos importantes relacionados con la EIP, como el diálogo, el acercamiento, la vinculación y la evaluación. El enfoque enseñanza-servicio se destaca como fundamental, siendo fortalecido por los Programas. Sin embargo, aún quedan desafíos por superar, como la inclusión de los usuarios en las acciones de salud y la institucionalización de las estrategias pedagógicas promovidas por los Programas en las instituciones educativas.
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