Habilidades docentes para la enseñanza de la Ciencia y la Biología en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27176Palabras clave:
Educación de Jóvenes y Adultos; Ciencias de la naturaleza; Acción docente.Resumen
El desarrollo de las habilidades docentes se trabaja en cursos de formación docente, un espacio de articulación permanente entre docencia, investigación y extensión. En este contexto, se entiende que corresponde a los cursos de formación docente desarrollar habilidades específicas de la profesión docente para tener éxito en el proceso de enseñanza de aprendizaje. Como las acciones docentes son diversas, es significativo conocer las habilidades desarrolladas por los docentes para la enseñanza de la Ciencia y la Biología en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Así, se optó por realizar un estudio de caso de enfoque cualitativo, que tuvo como sujetos a profesores de la EJA, quienes colaboraron con la investigación permitiendo la observación atenta de su acción y el registro de información en forma de observación, previamente elaborada y teóricamente basada en el texto de Carvalho (1989), donde se presentan las habilidades necesarias para el desarrollo de una práctica docente que satisfaga las demandas socioeducativas. El análisis de las fuentes recogidas se produjo de forma interpretativa, presentando la capacidad de "mirar a los alumnos", "refuerzo" y "pregunta", así como bien trabajadas por los profesores de la EJA y las habilidades de "introducción", "variación" e ilustrar con ejemplos, como habilidades que necesitan ser exploradas/trabajadas más a fondo. Es importante destacar que el estudio no presenta datos concluyentes o estáticos, sino información relativa a un breve periodo de observación de la actividad docente. Camino a reflexiones sobre la enseñanza de la Ciencia y la Biología, las prácticas docentes y la formación del profesorado.
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