Habilidades de professores para o ensino de Ciências e Biologia na Educação de Jovens e Adultos (EJA)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27176Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos; Ciências da natureza; Ação docente.Resumo
O desenvolvimento de habilidades para o ensino são trabalhadas em cursos de formação de professores, espaço de articulação permanente entre ensino, pesquisa e extensão. Nesse contexto, ocorre a compreensão que cabe aos cursos de formação de professores o desenvolvimento de habilidades próprias da profissão docente para êxito do processo de ensino aprendizagem. Como são diversas as ações de ensino, torna-se significativo conhecer as habilidades desenvolvidas por professores para o ensino de Ciências e Biologia na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Desse modo optou-se pela realização de um estudo de caso de abordagem qualitativa, que teve como sujeitos professores da EJA, que colaboraram com a pesquisa permitindo a observação atenta de sua ação e registro de informações em ficha de observação, previamente elaborada e teoricamente fundamentada no texto de Carvalho (1989), onde são apresentadas as habilidades necessárias para o desenvolvimento de uma prática docente que atenda as demandas socioeducativa. A análise das fontes coletadas, ocorreu de forma interpretativa, apresentando a habilidade de “olhar para os alunos”, de “reforço” e de “questionar”, como bem trabalhadas pelas professoras da EJA e as habilidades de “introdução”, “variação” e ilustrar com exemplos, como habilidades que precisam ser mais exploradas/trabalhadas. É importante ressaltar que o estudo não apresenta dados conclusivos ou estáticos, mas informações referentes a um breve período de observação da atividade docente. Caminho para reflexões sobre o ensino de Ciências e Biologia, práticas docentes e formação de professores.
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