Calidad de vida de ancianos: efectos de un protocolo de inclusión digital en el sur de Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.2756

Palabras clave:

Ancianos; Educación; Calidad de vida; Red social; Inclusión digital.

Resumen

Contexto: El rápido crecimiento de la población de personas mayores en el mundo, debido al aumento de la longevidad y el envejecimiento, indica la necesidad de implementar medidas para garantizar a esta población una mejor calidad de vida. La perspectiva de una sociedad digital nueva y rápida es parte de la vida cotidiana de estas personas mayores, muchas de las cuales aún no han sido incluidas en las redes sociales digitales. Objetivo: Verificar si hay efectos de un programa de inclusión digital en la calidad de vida de los ancianos. Metodología: Aplicación de un protocolo de intervención con 44 participantes de edad avanzada, donde 21 fueron sometidos a un protocolo de inclusión digital - grupo llamado experimento (EG), durante dos meses, con 10 reuniones de 2 horas y 2 grupos de control, uno con actividades (GCA) no relacionadas con la tecnología de la información, y otra sin actividades (GSA). Para evaluar los efectos de esta inclusión digital, se aplicaron instrumentos previos y posteriores a la intervención. Instrumentos utilizados: cuestionario sociodemográfico, cuestionario económico ABEP Brasil Criteria, WHOQOL-BREF y WHOQOL-OLD. Conclusión: no se encontraron diferencias estadísticamente significativas y comprobadas para afirmar ningún efecto de la inclusión digital en la calidad de vida de los ancianos.

Biografía del autor/a

Gerson Flores-Gomes, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Paraná

Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Paraná(UFPR),na linha de pesquisa "Cognição, aprendizagem e Desenvolvimento Humano" sob orientação da Profª Drª Gislaine Cristina Vagetti. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná, na linha de pesquisa Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Graduado em Gestão Estratégica das Organizações, com foco em Gestão Financeira pela Universidade do Sul de Santa Catarina. Docente em Educação Empreendedora, Administração, Logística, Inovação e Qualidade Total em cursos de educação profissionalizante de nível técnico. Docente em metodologia da pesquisa científica em cursos superiores. Foi empresário e consultor de empresas.

Fabio Ricardo Hilgenberg Gomes, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Paraná

Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Paraná(UFPR),na linha de pesquisa "Cognição, aprendizagem e Desenvolvimento Humano" sob orientação da Profª Drª Gislaine Cristina Vagetti, Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná(UFPR) sob orientação do Prof. Dr. Valdomiro de Oliveira, possui Pós-Graduação Atividade Física pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2009). Atualmente é Professor Universitário na Faculdade SantAna nas disciplinas de História da Educação Física Escolar, Metodologia dos Jogos Cooperativos, Fundamentos da Educação Física Escolar, e Educação Física e Sociedade no Curso de Licenciatura em Educação Física. Ministra as Disciplinas de Sociologia aplicada a Atividade Física e ao Lazer, Aprendizagem Motora e Atividades Físicas para Grupos especiais no curso de bacharelado em Educação Física. Orientador de estágios no pólo de , Bituruna-PR, Apucarana-Pr eIbaiti-PR no curso de licenciatura em Educação Física UAB-UEPG (2013-2014). Docente de pós graduação Latu-senso do Instituto Censupeg- Disciplina de corridas de rua, no Curso de Personal Trainer (2015) e na Especialização em Educação Física Escolar 3 edição (2015) UAB-UEPG. Tutor a distância da Pós em Educação Física Escolar 4ª Edição (2017-2018). Integrante do CENTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA DO ESPORTE (CEPEPE), CENTRO DE PESQUISA EM ENVELHECIMENTO HUMANO (CPHE) e Centro de Estudos em Atividade Física e Saúde (CEAFS). Membro do Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade SantAna como relator (2016). Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Atividade Física, atuando principalmente no seguinte tema: Atividade Física, população idosa, Ensino-aprendizagem, Educação Física escolar.

Guilherme da Silva Gasparotto, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Paraná e Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia

Possui Pós doutorado em Educação, é Doutor em Educação Física pela UFPR, possui especialização em Fisiologia do Exercício pela UENP e Licenciatura Plena em Educação Física pela mesma instituição. Membro fundador do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Movimento (GEPEM - IFPR), membro do Centro de pesquisa em Educação e Pedagogia do Esporte - UFPR e do Centro de Estudos em Atividade Física e Saúde - UFPR. Atua nas linhas de pesquisa em Práticas Corporais e Desempenho Acadêmico e Atividade Física e Saúde. Atualmente atua como professor do Ensino Básico Técnico no IFPR - Pinhais na disciplina de Educação Física para alunos do ensino médio integrado e como professor permanente dos programas de pós-graduação em Educação (acadêmico e profissional) da UFPR.

Valdomiro de Oliveira, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Paraná

Doutor e Mestre em Educação Física pela Unicamp/SP. Área de concentração - Ciências Pedagógicas da Educação Física. Professor Associado do Departamento de Educação Física - UFPR. Estágio Pós Doutoral em Ciências Pedagógicas da Educação Física e do Desporto pelo Instituto de Cultura Física de Moscou/Rússia. Relações de pesquisas com instituições internacionais como Rússia, EUA e Portugal. Especialista em Ciências Pedagógicas do Treinamento Desportivo Unopar - Londrina. Professor dos Programas de Pós-graduação stricto-sensu em Educação na linha de Cognição Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Projetos: Educação Saúde e Qualidade de Vida na Educação Física e no Esporte e Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento na Educação Física e no Esporte. Em Educação Física na Linha de Atividade Física e Saúde na UFPR. Projeto: Atividade Física, saúde e qualidade de vida no esporte. Ministra as Disciplinas: Pedagogia do Esporte e Basquetebol na Graduação, Esporte Educacional na ótica de Gardner e Bronfrenbrenner e Movimento e envelhecimento Humano no Mestrado/Doutorado do PPGE na UFPR. Professor Associado da AMPED e do CBCE, entidades cientificas reconhecidas no Brasil e no exterior. Líder do Centro de Pesquisa em Educação e Pedagogia do Esporte (CEPEPE) - UFPR. Integrante do Centro de Estudos em Atividade Física e Saúde - UFPR e do Grupo de Pesquisa em Pedagogia do Esporte - UNICAMP. Orienta Iniciação Científica na UFPR com apoio do Cnpq. Premio Literatura Esportiva no Orgulho Paranaense de 2011. Possui Livros de esportes, capítulos de livros e artigos no Exercício e no Esporte no Brasil e em vários Países. Ministra cursos no Esporte nas áreas de: Esporte Educacional, Treinamento Desportivo na infância e adolescência , Pedagogia do Esporte e Basquetebol. Defendeu a Tese de Doutorado e Dissertação de Mestrado em Ensino-Aprendizagem-Treinamento dos Esportes Coletivos com pesquisa específica no ensino-treinamento do Basquetebol. Vice-chefe do departamento de Educação Física 2009-2012. Professor de escolas estaduais e particulares. Técnico de basquetebol em formação de atletas por muitos anos. Atleta do Paraná em competições de nível nacional e internacional no basquetebol. Coordenador dos projetos de pesquisa em Cognição aprendizagem em Educação Física e esporte e também em Qualidade de Vida de Aletas de não atletas. Orientador do programa de desenvolvimento educacional PDE de 2009 até 2015. Diretor científico da Editora Apriss Curitiba - 2016 coleção Educação Física e esporte.

Gislaine Cristina Vagetti, Faculdade de Artes do Paraná e Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Paraná

Doutora em Educação Física pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2012), linha Atividade Física e Saúde. Mestre em Ciências da Saúde, linha Saúde do Homem, pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2006). Especialização em Personal Trainer pela UNOPAR - Londrina (2000). Graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (1995). Líder do Grupo de Pesquisa em Envelhecimento Humano (GPEH) da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR). Membro do grupo de pesquisa em Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano (UFPR); Membro do Centro de Pesquisa em Educação e Pedagogia do Esporte (CEPEPE) da UFPR e do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Musicoterapia (NEPIM) da UNESPAR. Membro do Conselho Estadual dos Direitos do Idoso do Paraná - CEDI/PR (Decreto 3887). Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Orientadora de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR. Atualmente é professora Adjunta D da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR/FAP), Curitiba, Campus II. Tem experiência nas áreas de Educação Física e Educação, atuando principalmente em: Cognição, Qualidade de Vida e Envelhecimento Humano; Aprendizagem, Crescimento e Desenvolvimento Humano; Metodologia da Pesquisa; Atividade Física para Idosos e Consciência Corporal.

Citas

Allaire, J. C., McLaughlin, A., Trujillo, A., Whitlock, L., LaPorte, L., & Gandy, M. (01 de março de 2013). Successful aging through digital games: Socioemotional differences between older adult gamers and Non-gamers. Com puters in Human Behavior, 29, 1302–1306. doi:10.1016/j.chb.2013.01.014

Alvarenga, G. M., Yassuda, M., & Cachioni, M. (2019). Inclusão digital com tablets entre idosos: metodologia e impacto cognitivo. Psicologia, Saúde & Doenças, 20(2), 384-401. doi: http://dx.doi.org/10.15309/19psd200209

Batista, E. B., Silva, L., Moura, L., Queiroz, V., Matos, R., Silva, S., . . . Oliveira, D. (2018). Inclusão Digital como ferramenta ao envelhecimento ativo: um relato de experiência. Prisma.com, 38. doi:doi.org/10.21747/16463153/38a5

Blazun, H., Saranto, K., & Rissanen, S. (03 de Março de 2012). Impact of computer training courses on reduction of loneliness of older people in Finland and Slovenia. Computers in Human Behavior, 28, 1202-1212. doi:10.1016/j.chb.2012.02.004

Chaumon, M.-E. B., Michel, C., Bernard, F., & Croisile, B. (2014). Can ICT improve the quality of life of elderly adults living in residential home care units? From actual impacts to hidden artefacts. Behaviour & Information Technology, 33(6), 574–590.

doi:10.1080/0144929X.2013.832382

Chen, S.-T., Chiang, I.-T., Liu, E.-F., & Chang, M. (Outubro de 2012). Effects of improvement on selective attention developing appropriate somatosensory video game interventions for institutional-dwelling elderly with disabilities. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 11(4), 409-417.

Chiu, C.-J., Hu, Y.-H., Lin, D.-C., Chang, F.-Y., Chang, C.-S., & Lai, C.-F. (08 de Maio de 2016). The attitudes, impact, and learning needs of older adults using apps on touchscreen mobile devices: Results from a pilot study. Computers in Human Behavior, 63, 189-197. doi:10.1016/j.chb.2016.05.020

Fernández M. D, Hernández J, Gutiérrez J, Escuela M & Fino E (2017). Using communication and visualization technologies with senior citizens to facilitate cultural access and self-improvement. Computers in Human Behavior, 66, 329-44. doi:10.1016/j.chb.2016.10.001

Ferreira S, Torres A, Mealha Ó & Veloso A (12 de Dezembro de 2014). Training Effects on Older Adults in Information and Communication Technologies Considering Psychosocial Variables. Educational Gerontology, 41(7), 482-93. doi:10.1080/03601277.2014.994351

Fleck M. P, Louzada S, Xavier M, Chachamovich E, Vieira G, Santos L & Pinzon V (abril de 2000). Aplicação da versão em português do instrumento abreviado de avaliação da qualidade de. Revista de Saúde Pública, 34(2). Fonte: http://www.scielo.br/pdf/rsp/v34n2/1954.pdf

Flores-Gomes G (2019). Efeitos de um programa de inclusão digital nas funções cognitivas e qualidade de vida de idosos. Curitiba: Universidade Federal do Paraná. Acesso em 24 de Out de 2019

Mazo G. Z (2003). Atividade física e qualidade de vida de mulheres idosas. Porto, Portugal: Universidade do Porto - Faculdade de Ciências do desporto e de Educação Física.

Paschoal, SM (2016). Qualidade de vida na velhice. Em E. V. Freitas, & L. Py, Tratado de Geriatria e Gerontologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.

Pereira C & Neves R (Março de 2016). Os idosos e as TIC – competências de comunicação e qualidade de vida. Revista Kairós Gerontologia, 14(1), 5-26. Acesso em 28 de 12 de 2018, disponível em https://revistas.pucsp.br/kairos/article/view/7099

Pereira A. S et al (2018). Methodology of cientific research. [e-Book]. Santa Maria City. UAB / NTE / UFSM Editors. Accessed on: July, 9th, 2020.Available at: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.

Pilli L, Ambrósio B, Suzzara B, Alves M, Reis M, Yamakawa P . . . Wakaguri T (2015). Critério Brasil 2015 e atualização da distribuição de classes para 2016. ABEP - Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa.

Pinheiro O. D & Areosa S (jul./dez. de 2018). A importância de políticas públicas para idosos. Revista Brasileira de Assuntos Regionais e Urbanos, 4(2), 183-193. doi:https://doi.org/10.18224/baru.v4i2.6724

Silveira M. M, Tavares G. M, Zuppa C, Portuguez M. W, Silva Filho . I. G, Carli G. A . . . Colussi, E. L. (2013). A quality-of-life analysis of elderly computer workshop patrons. ConScientiae Saúde, 12(4).

Skura I, Velho A, Francisco C, Faria T & Macuch, R. (dezembro de 2013). Mídias sociais digitais e a terceira idade em busca de uma ferramenta para a promoção da saúde. Revista Kairós Gerontologia, 16(4), 237-49.

Vagetti G. C, Barbosa Filho V, Moreira N, Oliveira V, Mazzardo O & Campos W (jan./mar. de 2014). Association between physical activity and quality of life in the elderly: A systematic review, 2000-2012. Rev. Bras. Psiquiatr., 36(1), pp. 76-88. doi:10.1590/1516-4446-2012-0895

Descargas

Publicado

12/06/2020

Cómo citar

FLORES-GOMES, G.; GOMES, F. R. H.; GASPAROTTO, G. da S.; OLIVEIRA, V. de; VAGETTI, G. C. Calidad de vida de ancianos: efectos de un protocolo de inclusión digital en el sur de Brasil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e779972756, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.2756. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2756. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 7

Sección

Ciencias de la salud

Licencia

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.