Las consecuencias del TDAH para la escolarización
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27697Palabras clave:
Aprendizaje; Enseñanza; TDAH.Resumen
El tema del desarrollo del proceso educativo es un tema complejo, especialmente cuando se trata del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Las principales corrientes teóricas enfatizan la tríada sintomática que es desatención, hiperactividad e impulsividad. Este contexto sintomático y sus consecuencias en el ámbito escolar tienen consecuencias para la escolarización de esta población. El presente estudio se justifica por la necesidad de una mayor comprensión de las consecuencias del TDAH para el proceso de escolarización y tiene como objetivo destacar algunas consecuencias, trayendo un breve concepto histórico-cultural del Trastorno, los síntomas que se presentan y el trastorno del aprendizaje. Para ello, se utilizó una investigación bibliográfica descriptiva. La búsqueda se realizó en un entorno virtual en el que se encuentran artículos científicos en bases de datos, publicaciones y libros en formato pdf, con los descriptores aprendizaje, escolarización y TDAH. Se realizó un análisis textual del material encontrado, buscando conceptos, relaciones y aclaraciones sobre resultados y consecuencias. Los resultados y discusiones se presentan en tres títulos, y las conclusiones se presentan en las consideraciones finales.
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