Formación del profesorado en educación a distancia: ¿qué estamos haciendo con nosotros mismos en la universidad?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27760Palabras clave:
Formación docente; Escolarización; Enseñanza remota; Atención; Cuerpo mínimo.Resumen
El presente manuscrito presenta articulaciones teórico-prácticas que pretenden producir un pensamiento basado en la siguiente problematización: ¿qué puede hacer la educación universitaria en el contexto de una pandemia y qué estamos haciendo nosotros en este escenario? La escolarización universitaria hoy, al tener que afrontar la docencia a distancia desde las mismas premisas que se venían utilizando en la docencia presencial, se ha visto restringida al cumplimiento y operacionalización de tareas, a través de diferentes plataformas y recursos digitales, provocando un agotamiento y produciendo una micropolítica que despotencializa el cultivo de los afectos alegres en la educación. A partir de una escrita fiandografica, se invita a los lectores a desviarse de la compulsion de este proceso, a partir de la constitución de un gesto colectivo de narrar el cuerpo mínimo, creando y fortaleciendo momentos que potencian el ejercicio pleno de la presencia en los encuentros, en construcción de lo que nosotros. entender con una posible forma de relacionarse colectivamente, ampliando visiones de conducta ética en la formación de la Educación Superior.
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