¿Los estudiantes de educación básica conocen la importancia de los sistemas de producción agroecológica para la conservación de la biodiversidad?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i4.2784Palabras clave:
Agroecología; Educación ambiental; Conservación; Biodiversidad; Agricultura Sostenible.Resumen
La percepción de los estudiantes de educación básica sobre la importancia de los sistemas agrícolas agroecológicos para la salud humana y ambiental es crítica para cambiar los hábitos del consumidor, conservar la biodiversidad local y la transformación social a largo plazo. Analizamos por el medio de un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, las percepciones sobre los sistemas de producción agrícola agroecológica y convencional de 360 estudiantes que completaron la escuela secundaria, que viven en nueve regiones de planificación funcional del sur de Brasil. Utilizamos categorías de clasificación para respuestas dentro de ejes temáticos, expresadas como porcentajes y analizadas mediante las pruebas de Chi-cuadrado y Kruskal-Wallis. En general, los estudiantes reconocen los sistemas agroecológicos como más saludables para sus familias y para la conservación del suelo y el agua, principalmente porque no usan agroquímicos. Sin embargo, presentaron dificultades para argumentar su importancia para la conservación de la biodiversidad, los ecosistemas y para garantizar la seguridad alimentaria de las poblaciones. La televisión fue la principal fuente de información relacionada con la agroecología, principalmente para estudiantes que residen en zonas rurales, señalando deficiencias en la educación primaria en relación con el tema en las escuelas.Nuestros resultados muestran la necesidad de construir una red compleja de conocimiento y discusiones sobre sistemas agrícolas agroecológicos en la educación básica que conducirán a cambios en las percepciones, comportamientos y elecciones sostenibles de los estudiantes.
Citas
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