MOTIVOS DE ESCAPE ESCOLAR EN LA PERSPECTIVA DE DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL CURSO TÉCNICO DE ELECTRÓNICA INTEGRADA DEL INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS EN EL CAMPUS MACEIÓ
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.27969Palabras clave:
Enseñanza; Abandono escolar; Educación profesional integrada secundaria.Resumen
Este artículo pretende comprender la deserción escolar, en la perspectiva de profesores y alumnos del Curso Técnico Integrado de Electrónica del Instituto Federal de Alagoas, en el Campus Maceió, para paliar el problema en el contexto del curso, construyendo propuestas que ayuden a la permanencia del alumno en la integración de los estudios. La metodología del estudio tiene un enfoque cuantitativo y cualitativo. Los datos fueron recolectados en 2020 y 2021 mediante la aplicación de cuestionarios en línea, posibles gracias a los formularios de Google, enviados a 66 profesores generales y técnicos que enseñan en el curso de electrónica integrada y a 194 estudiantes matriculados. Se observa en la investigación de campo una recurrencia referente a la necesidad de ampliar la formación continua y pedagógica de los docentes y demás actores escolares, de redimensionar la falta de articulación entre sectores, de fortalecer las políticas públicas de educación, de atención a la problemática socioeconómica de los estudiantes, de fomentar una mayor participación familiar, la necesidad de readecuar los espacios físicos y reactivar el sector de alimentación y nutrición escolar, proponer estrategias que ayuden a quienes por imposición social necesitan conciliar estudio y trabajo y finalmente planificar una amplia difusión de la naturaleza de los cursos que se ofrecen en IFAL con el fin de evitar la falta de identificación de los estudiantes con el curso que están tomando. Se entiende que este problema también está asociado a la diversidad de profesionales y estudiantes que integran los Institutos Federales, como se verifica en otras realidades por estudiosos del tema. Finalmente, este problema se vuelve característico del dinamismo de la inclusión.
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