Didactic resources for the teaching of science to students with visual impairment in a municipality of the semi-arid state of Piauí
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.28166Palabras clave:
Learning; Inclusive education; Teaching materials; Enseñanza.Resumen
The attention to students with visual impairment has become a reality in many municipalities of Brazil, through the creation of protection policies and guarantee of attention to multiple deficiencies. With this scenario or work, it is proposed to present the didactic resources produced and used by teachers of the public education network of the municipality of Picos, located in the semi-arid area of Piauí, aimed at learning Sciences to students with visual impairment in Educational Assistance rooms Specialized (ESA). In this way, I opted for descriptive research with a qualitative approach that had as subjects teachers who work as Specialized Educational Assistance. For the collection of data were made visits to the school that offer AEE to identify two materials available and interview teachers. The analysis of two data occurs in an interpretive way in reading times, enabling the identification of two subjects and the interpretation of two data in analysis categories, noting that by machine and printer in Braille, apart from the ruler, puncture, and magnifying glass, the materials are available in the aforementioned public school for the work with students with visual impairment and the teaching of Science, no materials of educational products have been identified for this purpose. And that greater investments are necessary for the educational assistance of two students with visual impairment in the public education network.
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