Película Interestelar y Clase Invertida: una propuesta para enseñar relatividad general y agujeros negros en Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.28437Palabras clave:
Enseñanza de la Física; Teoría de la Relatividad; Agujeros Negros; Clase Invertida; Película interestelar.Resumen
Considerando la presencia del tema en los medios de comunicación con la difusión de imágenes de agujeros negros y la medición de ondas gravitatorias, se hizo relevante acercarse a los conceptos de la Física Contemporánea, aún en la Enseñanza Media. Sin embargo, tales conceptos no son intuitivos como la mayoría de los conceptos de Física Clásica y suelen aparecer en los capítulos finales de los libros de texto de tercer año de secundaria y, en ocasiones, son poco explorados. Este artículo propone un plan de clase elaborado desde la perspectiva metodológica del clase invertida propuesta por Bergmann y Sams (2018) y el uso de la película Interestelar como herramienta didáctica para abordar temas relacionados con la Teoría Especial y General de la Relatividad y la temática en torno a los agujeros negros. El plan de clase fue diseñado para su aplicación en una clase de tercer año de secundaria y estructurado en tres momentos: (i) antes de la clase: visualización de la película Interestelar, videos de Youtube seleccionados por el docente y lectura de un capítulo del libro de texto relacionado con el tema, (ii) debate en el aula con la mediación del docente; y, (iii) realización de tareas y evaluación. Es una propuesta flexible adaptable a cualquier contenido que tiene en cuenta el interés de los estudiantes, temas de actualidad en el campo de la Física y su abordaje en diferentes contextos y aplicaciones científicas de los fenómenos físicos en películas de ciencia ficción, como se ve en la película Interestelar.
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