Tendencias de investigación en Educación Ambiental según tesis y disertaciones en el catálogo CAPES y las Actas XII ENPEC
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.28603Palabras clave:
Educación ambiental; Tendencias; Enseñanza de las ciencias; ENPEC; CAPAS.Resumen
Esta investigación se configura como un estudio bibliográfico sobre las tendencias de investigación en Educación Ambiental - EA en Brasil. Utilizando estadística descriptiva con enfoque cuantitativo-cualitativo, investigamos los contextos y sujetos participantes de la investigación en EA en tesis y disertaciones del catálogo de la CAPES y en los trabajos presentes en las actas del XII Encuentro Nacional de Investigación en Ciencias de la Educación - ENPEC. En este análisis, observamos que las disertaciones de maestría académica tienen la mayor cantidad de trabajos relacionados con la EA, seguidas de las disertaciones de maestría profesional, tesis y producciones de cursos profesionales. En cuanto al Gran Área, la mayor parte de los trabajos se engloban en el área “Multidisciplinar”. En el Área de Conocimiento destaca Educación. A su vez, los anales de la XII ENPEC presentan 57 trabajos en el área de Educación Ambiental, la mayoría de ellos de la región Sudeste. En cuanto a los sujetos de investigación, se destacan los estudiantes de Enseñanza Básica y Media y la sociedad en general. En cuanto a los instrumentos de recolección de datos de la investigación, los cuestionarios fueron los más utilizados, seguidos de la revisión sistemática, la observación y la entrevista. Destacamos que la mayoría de los trabajos de la XII ENPEC apuntaron al uso de más de un instrumento. Además, la mayoría de los trabajos mencionaron perspectivas críticas de EA. A partir del análisis realizado y presentado en este trabajo, encontramos que existe un vacío sobre la EA asociada a la Educación Especial, la Educación Indígena, la Educación Vocacional y Tecnológica, así como la interfaz entre ciencia y género, la Educación Rural y las Comunidades Tradicionales.
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