La Epistemología Histórica de la Zoología Precurricular: De La América Portuguesa al Brasil Imperial (1550-1837)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.28889Palabras clave:
Zoología; Historia de la ciencia; Epistemología histórica; Historia curricular; Enseñanza.Resumen
Las investigaciones científicas desarrolladas a lo largo de los siglos actuaron directamente en el contexto educativo de las Ciencias como saber escolar. El concepto de epistemología histórica de Bachelard sostiene que la ciencia es una construcción social colectiva y no lineal. A su vez, el currículo escolar tiene en su alcance la sistematización de saberes socialmente válidos elegidos por una élite. Este ensayo tiene como objetivo contextualizar la Zoología de las Biociencias a la luz de Bachelard y la epistemología histórica antes de ser sistematizada en la primera política curricular documentada en 1837 por el Colégio Imperial de Pedro II. Por ello, se utilizó el término “zoología precurricular” como concepto genérico para designar el período anterior al año 1837. Se discute la influencia de tres países en la investigación zoológica en suelo nacional, Holanda, Portugal y Austria con sus mayores intereses. siendo investigación médica zoológica, descubrir utilidades e investigación taxonómica respectivamente.
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