Desafíos en la atención dental para personas con discapacidad auditiva en una clínica escolar del Norte de Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29004Palabras clave:
Enseñanza; Atención Dental para Personas con Discapacidades; Pérdida Auditiva; Atención odontológica integral.Resumen
La deficiencia auditiva es considerada una de las deficiencias más prevalentes y, en el contexto de la atención odontológica, la dificultad de brindar una atención integral a los pacientes con deficiencia auditiva es un problema de salud relevante, sin embargo, poco abordado. En ese sentido, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar el conocimiento, la seguridad y las dificultades de los estudiantes de graduación en Odontología, frente al cuidado de pacientes con deficiencia auditiva, que utilizan la Lengua de Signos Brasileña (LIBRAS). Así, se realizó un estudio observacional descriptivo transversal con aplicación de cuestionarios a 107 estudiantes de la carrera de Odontología, divididos en Periodos Iniciales (1° a 5°) y Periodos Finales (6° a 10°). De los entrevistados, el 97% declaró tener conocimiento sobre lo que es LIBRAS, y el 98% considera que ayuda en la formación profesional. Sin embargo, el 95% de los académicos no se sienten preparados para asistir a una persona con discapacidad auditiva. Los estudiantes universitarios (76%) respondieron que LIBRAS debería ser una materia obligatoria en el plan de estudios. No hubo diferencia estadística entre las respuestas de los académicos de los periodos inicial y final. Así, se puede inferir que LIBRAS debe estar presente en el plan de estudios de la carrera de Odontología, para mejorar la interacción entre paciente y profesional, extinguiendo posibles dificultades durante la atención.
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