Realidad Aumentada en la Metodología de Rotación de Estación para Tratar la Inatención de Estudiantes de Secundaria/Técnicos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i4.2901Palabras clave:
Este trabajo buscó investigar los factores que influyen en la falta de atención de los estudiantes; y también para verificar la posibilidad de reducirlo con el uso de Realidad Aumentada (AR). En esta investigación; participaron 54 estudiantes del 2º gradoResumen
Este trabajo buscó investigar los factores que influyen en la falta de atención de los estudiantes, y también para verificar la posibilidad de reducirlo con el uso de Realidad Aumentada (AR). En esta investigación, participaron 54 estudiantes del 2º grado de secundaria/técnico. Inicialmente, se realizó una encuesta utilizando un cuestionario para identificar las razones que causan daño al aprendizaje. Esta primera etapa reveló que el uso excesivo de teléfonos inteligentes y las conversaciones paralelas representan aproximadamente el 83% de los elementos que dificultan el proceso de enseñanza-aprendizaje. En un segundo paso, se realizó un experimento utilizando una aplicación AR en la metodología de rotación de la estación. Los resultados muestran evidencia de expansión y comprensión del tema por parte del alumno, asistencia para aclarar el contenido y orientación del razonamiento.Citas
Andraus, N. M. (2012). Sono e aprendizagem: uma análise a partir das percepções dos educadores. 2012. 82f. Dissertação de Mestrado em Cognição e Linguagem, Centro de Ciências do Homem, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, Campos dos Goytacazes.
Araujo, L.; Xavier, E.; Vasconcelos, P.; Machado, M.; Tavares, T. (2017). DoctorBio: Um Estudo de Caso sobre a Utilização de Recursos de Realidade Aumentada no Ensino de Ciências Biológicas. Anais do Workshop de Informática na Escola.
Bacich, L.; Neto, A. T.; Trevisani, F. M. (2015). Ensino Híbrido: Personalização e Tecnologia na Educação. Ed. 1. Porto Alegre: Penso.
Borges, P. F. B. (2015). Novas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação Aplicadas ao Ensino Médio e Técnico de uma Escola da Rede Pública Federal de Uberaba - MG. 158 f. Dissertação de Mestrado em Educação – Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Uberaba (MG).
Bluchek, B; Howard, K., Dochterman, J; Wagner, C. (2018). Classificações das Intervenções de Enfermagem. 6a ed. Rio de Janeiro: Elsevier.
Coelho, J. A. P. M.; Souza, Gustavo H. S.; Albuquerque, Josmário. (2019). Desenvolvimento de questionários e aplicação na pesquisa em Informática na Educação. Metodologia de Pesquisa em Informática na Educação: Abordagem Quantitativa de Pesquisa. Porto Alegre: SBC. Série Metodologia de Pesquisa em Informática na Educação, v. 2.
Colpone, E.; Homem, M, R, P. (2016). Realidade Aumentada e Gamificação na Educação: uma aplicação para auxiliar no processo de alunos com deficiências intelectual. Revista Brasileira de Informática na Educação. 16(1).
Dell’Isola, A. (2010). Mentes Brilhantes Como Desenvolver Todo o Potencial do seu Cérebro. Universo dos Livros.
Ferreira, O.; Silva Junior, P. (1986). Recursos Audiovisuais no Processo de Ensino e Aprendizagem. São Paulo: EPU.
Siqueira, R. (2017). Pirâmide de William Glasser ou Cone da Aprendizagem. Recuperado em 26 de outubro de 2019 de https://medium.com/@renatho/pir%C3%A2mide-de-william-glasser-ou-cone-da-aprendizagem-49a4670afc9a.
Teles, D. K.; Zucolo, M. P. R.; Ghisleni, T. S. (2019). O uso da realidade aumentada aplicado em ensino. Research, Society and Development. 8(7).
Zorzal, E.; Jorge, J.; Costa, G. (2018). Desafios e Aplicação da Realidade Aumentada Móvel na Educação. Revista Novas Tecnologias na Educação. 16(2).
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
