La teoría de Dewey y sus aportes a la Enseñanza de las Ciencias

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29097

Palabras clave:

Enseñanza de las ciencias; Solución de problemas; La teoría de John Dewey; Enseñanza.

Resumen

A través de este trabajo, buscamos presentar aspectos relacionados con la vida y la teoría de John Dewey, destacando elementos referentes a problemas científicos surgidos del sentido común; la experiencia del individuo y sus contribuciones al desarrollo cognitivo; la importancia del desarrollo de la democracia en el contexto escolar y de la enseñanza por indagación defendida por la escuela concebida por Dewey. A través de este estudio se identifica la importancia que adquieren las relaciones y experiencias en un entorno cultural para la mejora del conocimiento de un individuo. En este sentido, la enseñanza para Dewey sugiere estar mediada por la resolución de problemas, involucrando situaciones que forman parte de la realidad de los alumnos, acercando los conceptos escolares a su cotidiano y ayudándolos a crear el hábito de buscar soluciones a los problemas que les preocupan. dentro y fuera de la escuela.

Biografía del autor/a

Vanessa Fagundes Siqueira, Universidade Federal do Pampa

rofessora na Prefeitura Municipal de Santana da Boa Vista, atuando nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Possui Especialização em Gestão Escolar e Especialização em Orientação Escolar e Supervisão, ambas pelo Instituto de Ciência, Educação e Tecnologia de Votuporanga, Especialização em Psicopedagogia Institucional, Clinica e Ludopedagogia pela Faculdade Venda Nova do Imigrante, Graduação em Pedagogia-Licenciatura pelo Centro Universitário Internacional e Graduação em Ciências Exatas- Licenciatura pela Universidade Federal do Pampa. Participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Química de 2014 à 2018, Projeto de Pesquisa Fundamentos para o emprego da metodologia de Resolução de Problemas na Educação Básica de 2017 à 2019 e Programa Residência Pedagógica de 2018 à 2019.

Mara Elisângela Jappe Goi, Universidade Federal do Pampa

É Professora da Unipampa-Universidade Federal do Pampa-Caçapava do Sul. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS, Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil-ULBRA, licenciada em Química pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul –Unijuí. Foi professora da Educação Básica durante 20 anos. Atualmente atua na Educação Superior, no curso de Licenciatura em Ciências Exatas, no curso de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC- Mestrado Profissional) com experiência docente e como coordenadora e docente dos estágios supervisionados do curso de Licenciatura em Ciências Exatas da Unipampa. Seus interesses de pesquisa concentram-se na formação de professores, resolução de problemas e processo de ensino de aprendizagem em Ciências da Natureza.

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Publicado

27/04/2022

Cómo citar

SIQUEIRA, V. F.; GOI, M. E. J. La teoría de Dewey y sus aportes a la Enseñanza de las Ciencias. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 6, p. e25911629097, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i6.29097. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29097. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 6

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Vanessa Fagundes Siqueira; Mara Elisângela Jappe Goi

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