Propuesta interdisciplinaria para el aprendizaje significativo en la Escuela Primaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29116Palabras clave:
Enseñanza; Aprendizaje; Interdisciplinariedad; Enseñanza fundamental.Resumen
La presente investigación tiene como objetivo investigar de forma bibliográfica la descripción integral del tema, en cuanto a una propuesta interdisciplinaria para el aprendizaje significativo en la escuela primaria. De esta forma, la presente investigación se encaminó con el objetivo de analizar y comprender cómo la propuesta de prácticas interdisciplinarias en la educación básica que posibiliten la construcción de aprendizajes significativos ha sido abordada en investigaciones científicas y producciones académicas. La investigación buscó analizar las posibilidades de este formato de enseñanza en publicaciones presentadas a través de disertaciones publicadas en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD) entre 2011 y 2021. A partir de las palabras clave: aprendizaje significativo, interdisciplinariedad, educación primaria. Al final se analizaron 8 tesis que cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión definidos a priori. El análisis de datos se realizó con base en los supuestos teóricos del Análisis de Contenido de Bardin. Como resultado, se observó que es necesario que la organización metodológica adoptada en la escuela primaria se realice con el fin de comprender y describir el proceso educativo y su forma metodológica de aprendizaje, pero que el tema ha sido poco abordado en las investigaciones académicas en los últimos años. años., siendo necesario repensar la propuesta como necesaria para la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
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