Percepción ambiental en el contexto de los resíduos sólidos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29127Palabras clave:
Enseñanza; Percepción ambiental; Residuos sólidos; Educación ambiental.Resumen
Este artículo tuvo como objetivo analizar la percepción de la comunidad escolar de un campus del Instituto Federal de Educación sobre los problemas ambientales derivados de los residuos. En la investigación se utilizaron cuestionarios con preguntas cerradas y / o abiertas. La muestra estuvo conformada por el 25% de los profesores y el 40% de los estudiantes del Curso Técnico en Logística; 45% de técnicos administrativos y 55% de subcontratados. En la encuesta, la sociedad aparece como la principal responsable del medio ambiente y, en su mayor parte, considera su responsabilidad en la disposición de los residuos generados. Los resultados también indicaron que la educación, la categoría profesional y el género no influyen de manera que aumente la percepción de los individuos. Si bien algunas medias y medianas, analizadas por separado, apuntan a um leve aumento da la percepción, ésta no es capaz de garantizar, com suficiente certeza, um patrón estructural. También se observó la relevancia de dicha información para apoyar la gestión, construcción de indicadores de seguimiento, comunicación y evaluación de residuos, y para el diseño de materiales didácticos.
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