Liderazgo en la gestión escolar, breve análisis
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29136Palabras clave:
Educación; Gestión; Liderazgo; Enseñanza.Resumen
Ante el avance de las tecnologías, el proceso de globalización y las transformaciones sociales derivadas de estos, la Educación y la gestión educativa necesitaban evolucionar hacia la práctica de la democracia, trayendo nuevos conceptos como la gestión democrática y el liderazgo, así como significados contextualizados. El presente estudio se justifica porque es necesario destacar el liderazgo del director escolar para analizar brevemente sus desenvolvimientos en el contexto de la organización escolar, trabajando conceptos y significados. Para la realización de este estudio se utilizó la investigación cualitativa, en relación al objetivo es una investigación exploratoria y descriptiva y sobre los procedimientos de investigación el estudio se caracterizó como bibliográfico. La investigación se realizó en un ambiente virtual, en bases de datos confiables como Scielo, científicos publicados, libros y trabajos originales completos, con los descriptores: educación, gestión y liderazgo. Los resultados y discusiones se exponen en dos títulos, a saber: Gestión escolar y Liderazgo en la gestión escolar y su importancia. Las conclusiones fueron expresadas inmediatamente después de los resultados y discusiones, así como las impresiones del autor.
Citas
Boschetti, V. R., Mota, A. B. & Abreu, D. L. F. (2016). Gestão escolar democrática: desafios e perspectivas. Revista de gestão e avaliação educacional, 5(10),103-111. http://dx.doi.org/10.5902/2318133822257
Brooke, N., & Soares, J. F. (2011) Pesquisa em eficácia escolar: origem e trajetórias. Belo Horizonte: UFMG, 2008. In Est. Aval. Educ. 22(50), 593-598, https://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1668/1668.pdf>.
Brasil. Constituição (1998). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. http://www.mec.gov.br.
Cortella, M. S. (2014a). Educação, escola e docência: novos tempos, novas atitudes. Cortez.
Cortella, M. S. (2014b). Pensatas pedagógicas: nós e a escola: agonias e alegrias. Vozes.
Costa, A. R. da C., & Bento A. V (2015). Práticas e comportamentos de liderança na gestão dos recursos humanos escolares. Ensaio: aval. pol. públ. educ. 23 (88) https://www.scielo.br/j/ensaio/a/KrNBR5ZXMXxfph3PxVjdQGt/?format=html&lang=pt.
Dourado, Luiz Fernandes. (2007). Políticas e gestão da educação básica no Brasil: limites e perspectivas. Revista Educação & Sociedade, 28(100), 921-946. http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302007000300014.
Escott, C. M. (2015). A participação como indicador de inclusão social naeducação superior. Revista de Educação do COGEIME, 24(46), 15-27.
Flick, U. (2013). Introdução à metodologia de pesquisa: um guia para iniciantes. Tradução de Magda Lopes. Penso.
Gil, A. C. (2008). Métodos e técnicas da pesquisa social. (6a ed.), Atlas.
Libâneo, José Carlos. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. Cortez, 2013.
Libâneo et al., José Carlos. (2010) O sistema de organização e de gestão da Escola: teoria e prática. In: Libâneo, J. C., Oliveira, J. F., Toschi, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez,
Lück, H. (2009). A gestão participativa na escola. (4a ed.), Vozes, 2008Miniayo et al., M. C. S. (2009), Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. (28a ed.), Petrópolis, RJ, Vozes.
Ribeiro, R., Montteiro, S. A. I. Incubadora de gestores: rompendo o isolamento. In: DAVID, CM., et al., orgs. (2015) Desafios contemporâneos da educação [online]. Editora UNESP, São Paulo: Cultura Acadêmica. Desafios contemporâneos collection, 359-370. https://books.scielo.org/id/zt9xy/pdf/david-9788579836220-18.pdf.
Salvador, C. C. Psicologia do ensino. (2000). Tradução de Cristina Maria de Oliveira. Artes Médicas Sul.
Santomé, J. T. O professorado em época de neoliberalismo: dimensões sociopolíticas de seu trabalho.In: Linhares, Célia (Org.).(2001).Os professores e a reinvenção da escola: Brasil e Espanha. Cortez.
Santos, D. L. da S. (2020) A importância da liderança na gestão escolar: prática em construção na educação de Trindade – GO. IFI – Instituto Federal Goiano, artigo científico, Trindade. https://repositorio.ifgoiano.edu.br/bitstream/prefix/1317/3/TCC_Domitilia%20Santos.pdf.
Soares, T. M., & Teixeira, L. H. G. (2006) Efeito do perfil do diretor na gestão escolar sobre a proficiência do aluno. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo: Fundação Carlos Chagas, v. 17, n. 34, maio/ago. https://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1289/1289.pdf.
Vieira, S. L. V., & Vidal, E. M. (2019) Liderança e gestão democrática na educação pública brasileira. Rev. Elet. Educ. 13(1), http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1982-71992019000100011&lng=es&nrm=iso.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Pacifico Ferraz Souto; Aline dos Santos Moreira de Carvalho; Evaldo Freires de Carvalho; Léia Flauzina da Silva Albuquerque; Péricles Queiroz Araujo; José Carlos Guimaraes Junior; Jailza do Nascimento Tomaz Andrade; Michele Lins Aracaty e Silva; Veronica Cristina Pinto de Amorim; Viviani de Sá Merísio; Ingrid dos Santos Pereira; Camila Abreu Thomazini Frinhani
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
