Desarrollo y validación del Protocolo de Acogida y Directrices Didáctico-Pedagógicas para la atención de alumnos con Deficiencias Visuales
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29165Palabras clave:
Inclusión en la educación superior; Discapacidad Visual; Protocolo.Resumen
Con la evolución de la legislación con respecto a las personas con discapacidad, la inclusión de estudiantes con discapacidad visual en la educación superior ha sido ampliamente discutida. A pesar de los avances emprendidos, aún enfrenta barreras importantes como la falta de capacitación y la inseguridad de los maestros para trabajar con estos estudiantes, lo que afecta negativamente su entrada al mundo laboral. En base a estas consideraciones, el presente artículo tiene como objetivo desarrollar y validar un Protocolo de bienvenida y pautas didáctico-pedagógicas para atender a los estudiantes con discapacidad visual (DV), promoviendo la aproximación del maestro y el estudiante. La metodología se caracteriza por un estudio evaluativo y metodológico, centrado en especialistas, que utiliza criterios para la construcción del protocolo y la validación de contenido. Para la validación, se desarrollaron dos instrumentos llamados Feedback 1 y Feedback 2, que fueron respondidos por expertos y analizados mediante el cálculo del índice de validación de contenido, prueba de acuerdo y análisis estadístico descriptivo. Después del análisis, el protocolo fue validado, por lo que la versión final puede ser utilizada por los maestros para identificar qué procedimientos didácticos pedagógicos se deben elegir para servir mejor al estudiante con discapacidad visual, contribuyendo así al proceso de enseñanza-aprendizaje y a Formación profesional de esta población.
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