El aprendizaje colaborativo em la educación superior: revision de lá literatura y análisis de uma prática musical colaborativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29263Palabras clave:
Enseñanza; Educación musical; Aprendizaje colaborativo; Revisión de Literatura; Educación superior.Resumen
El objetivo general de este artículo fue discutir las características y fundamentos teóricos del Aprendizaje Colaborativo realizado en una práctica educativa con académicos en formación inicial que participaron de un Curso de Extensión en el área de música de la Universidad Estadual de Maringá. La metodología fue un estudio de caso con enfoque cualitativo en 11 observaciones participantes del Laboratorio Colaborativo de Formación Pedagógica. Traemos a este artículo una revisión bibliográfica que aborda las características del Aprendizaje Colaborativo y que subyacen en la práctica observada y analizada. Los académicos que participaron de la práctica musical colaborativa señalaron que el Aprendizaje Colaborativo es una frescura para la educación que busca metodologías innovadoras más compatibles con la naturaleza colaborativa de las artes. Señalaron la importancia de que el docente medie el proceso para que los estudiantes compartan sus ideas, opiniones, creatividad, estimulando la participación y el compromiso de todos en la construcción de su aprendizaje. Al realizar este proceso, se necesita atención y respeto a cada discurso, idea y opinión. Esta experiencia contribuye a la construcción de un estudio teórico en la educación superior sobre las formas de aprender y hacer música en diferentes contextos de enseñanza a través de la interacción con los compañeros y mediada por el docente.
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