Retrato de la gestión escolar en Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29592

Palabras clave:

Democrático; Colegio; Administración; Perfil; Retrato; Enseñanza.

Resumen

En Brasil, el concepto de educación ha sufrido cambios como ocurrió en las esferas social, política y tecnológica de la sociedad en su conjunto, haciendo que la educación reciba las mismas transformaciones, ya que debe acompañar a la sociedad. Al recibir un carácter más humanizado y dinámico, la educación sitúa al alumno en el centro del proceso educativo como activo de su aprendizaje, entendiendo que éste debe ser democrático y participativo, superponiendo el concepto de gestión escolar al de gestión. Actualmente, es necesario debatir la gestión escolar brasileña, objeto de este estudio, además de señalar algunas cuestiones pertinentes que implican directamente su desarrollo. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica descriptiva, exploratoria y cualitativa. La búsqueda se realizó en un ambiente virtual en el que se encuentran artículos científicos en bases de datos, publicaciones, libros en formato pdf e impreso, con los descriptores gestión escolar, gestión democrática, perfil y retrato. Se realizó un análisis textual del material encontrado, buscando conceptos, relaciones y aclaraciones sobre resultados y consecuencias. Los resultados y discusiones fueron presentados en tres títulos secuenciales, y las conclusiones presentadas en las consideraciones finales.

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Publicado

18/05/2022

Cómo citar

SOUTO, P. F. .; CARVALHO, A. dos S. M. de .; ALBUQUERQUE, L. F. da S. .; GUIMARAES JUNIOR, J. C. .; ANDRADE, J. do N. T. .; SILVA, M. L. A. e .; AMORIM, V. C. P. de .; MERÍSIO, V. de S. .; PEREIRA, I. dos S. .; LOPES, V. A. .; SILVA, R. dos R. da .; ALTOÉ, J. D. .; CELLIN, J. Retrato de la gestión escolar en Brasil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 7, p. e12811729592, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i7.29592. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29592. Acesso em: 2 dic. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 7

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

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