La narración como metodología activa: caminos creativos y humanizados para la formación integral
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29698Palabras clave:
Narración; Metodologia Activa; Enseñanza; Formación integral.Resumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el lugar de la narración en el proceso de formación integral. Concebida como una metodología activa, esta práctica, al permitir que los estudiantes vivan experiencias que despierten las diversas dimensiones humanas, contribuye a la construcción del conocimiento en un proceso de aprendizaje significativo. Para esta reflexión, utilizamos la investigación exploratoria, que comprende la primera etapa de una investigación más amplia (Gil, 2008) y se centra en la lectura de textos teóricos sobre el tema. La investigación más amplia, en este contexto, es una investigación realizada a nivel de maestría profesional, cuyo producto es un “Cuaderno de Taller” que sugiere actividades con narraciones dirigidas a estudiantes de secundaria. Luego de la lectura del marco teórico, correspondiente a la investigación exploratoria, concluimos que la narración de cuentos como metodología activa contribuye a la formación integral de los estudiantes por su carácter humanizado, brindando dinamismo y creatividad en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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