Desafíos de la Enseñanza Remota/Flexible en la Educación Profesional, Técnica y Tecnológica en el Contexto de la Pandemia del COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29785Palabras clave:
Enseñanza a distancia/flexible; Pandemia; Escuela Secundaria Integrada; Educación Profesional; Técnica y Tecnológica.Resumen
Este artículo es el resultado de una revisión sistemática sobre los desafíos de la educación brasileña en tiempos de la pandemia de COVID-19 y busca discutir la enseñanza remota/flexible en las escuelas públicas brasileñas, especialmente en el contexto de la Educación Profesional, Técnica y Tecnológica. El estudio propone discutir en la perspectiva de la enseñanza híbrida, señalada por Bacich et al. (2015) y desarrollado a nivel institucional en el contexto de la pandemia durante el proceso de readaptación y reorganización de las escuelas en el uso de las plataformas digitales. Para ello, se optó por una investigación cualitativa, a través de la cual realizamos investigaciones bibliográficas, acercándonos a los supuestos señalados por Almeida; Dalben, 2020, que establece el proceso de implementación de la docencia flexible adoptado por la Educación Profesional, Técnica y Tecnológica, así como por Calejon & Brito, 2020 y Santana & Sales, que destacan las nuevas metodologías y enfoques utilizados en el modelo híbrido y su importancia en evaluación de prácticas pedagógicas desarrolladas por profesionales de la educación durante la pandemia del COVID-19. Entre los resultados, identificamos que la Educación Profesional, Técnica y Tecnológica discutió las perspectivas del momento actual y el retorno en la pospandemia y desarrolló planes y acciones didáctico-pedagógicas que apuntaron a mitigar los impactos provocados por el COVID-19 en los estudiantes.
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