Desafios do Ensino Remoto/Flexível na Educação Profissional, Técnica e Tecnológica no Contexto da Pandemia da COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29785Palavras-chave:
Ensino remoto/flexível; Pandemia; Ensino Médio Integrado; Educação Profissional; Técnica e Tecnológica.Resumo
O presente artigo é resultado de uma revisão sistemática sobre os desafios da educação brasileira em tempos de pandemia da COVID-19 e busca discutir acerca do ensino remoto/flexível nas escolas públicas brasileiras, especialmente no âmbito da Educação Profissional, Técnica e Tecnológica. O estudo propõe discutir na perspectiva do ensino híbrido, apontada por Bacich et al. (2015) e desenvolvido no âmbito institucional no contexto pandêmico durante o processo de readaptação e reorganização das escolas no uso das plataformas digitais. Para isso, a escolha foi feita por uma pesquisa qualitativa, através da qual realizamos investigações bibliográficas, abordando os pressupostos apontados por Almeida; Dalben, 2020, que estabelece o processo de implementação do ensino flexível adotado pela Educação Profissional, Técnica e Tecnológica, bem como de Calejon & Brito, 2020 e Santana & Sales, que destacam as novas metodologias e abordagens utilizadas no modelo híbrido e sua importância na avaliação das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos profissionais da educação no período da pandemia da COVID-19. Dentre os resultados, identificamos que a Educação Profissional, Técnica e Tecnológica discutiu as perspectivas do atual momento e o retorno no pós-pandemia e desenvolveu planejamentos e ações didático-pedagógicas que objetivaram mitigar os impactos causados pela COVID-19 aos estudantes.
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