¿Enseñar o no enseñar? ¡Esa es la cuestión! – género, trabajo y educación humana en posteriores Cursos técnicos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29789Palabras clave:
Enseñanza; Género; Trabajo; Educación profesional y tecnológica; Cursos técnicos posteriores.Resumen
El texto discute la enseñanza del tema de género en los cursos técnicos de enseñanza media ofrecidos posteriormente en el Instituto Federal de Alagoas (Ifal). Resultado de um estudio exploratorio con enfoque cualitativo, la exposición sistematiza un conjunto de datos obtenidos durante una investigación realizada en el Programa de Posgrado em Educación Profesional y Tecnológica de Ifal entre 2019 y 2021 y que registró la comprensión de un grupo de profesores sobre el concepto de género y su percepción de la relación entre la enseñanza de la materia y la formación profesional de los técnicos de secundaria. Con el objetivo de evidenciar algunas contradicciones que permean los procesos de formación de técnicos de nivel medio, discutimos cómo el currículo escolar y la praxis educativa, mediada por la comprensión individual de los docentes sobre el género, se alejan de la propuesta formativa de la Educación profesional y tecnológica y de lo que se espera como perfil profesional del egresado. Anclados en el concepto de género enunciado por Joan Scott, por el análisis documental y por la encuesta diagnóstica, identificamos que una comprensión parcial del concepto de género, que no se concibe em su relación con el mundo del trabajo, dificulta la enseñanza del tema a ser tratado como algo de menor importancia para la formación profesional. Esta perspectiva se manifiesta por la ausencia del tema en los currículos escolares de los cursos posteriores y por la ausencia de espacios para un trabajo educativo calificado que se realice desde las ciências humanas y que se dirija hacia la formación integral y la emancipación humana.
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