Evaluación del aprendizaje de las ciencias desde la concepción de los docentes de una escuela pública de la ciudad de Quixelô - CE

Resumen

La evaluación es una práctica docente muy importante y necesaria para la labor docente, ya que permite determinar si los resultados observados en el aula están de acuerdo con los objetivos propuestos y si el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla satisfactoriamente. Sin embargo, todavía existe una resistencia por parte de los docentes a adoptar otros métodos de evaluación. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo analizar la práctica evaluativa de los profesores de ciencias en la Escola de Ensino Fundamental João Vicente Alves – Vila Antonico, Quixelô – CE. El estudio fue realizado en una escuela pública del municipio de Vila Antonico en la ciudad de Quixelô - CE, Escuela Primaria João Vicente Alves. La recolección de datos se realizó con la aplicación de un cuestionario con profesores de ciencias. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes que respondieron el cuestionario aún utilizan pruebas y exámenes como método de evaluación. Este criterio evaluativo basado en la aplicación de pruebas o exámenes es criticado por la mayoría de los estudiosos de la educación por considerarlo selectivo y excluyente. Ante lo anterior, se evidencia que las formas adoptadas para la evaluación de los aprendizajes no son variadas y existen dificultades en la evaluación de los hechos de los estudiantes. Nuevas investigaciones deben ser realizadas con el objetivo de los métodos de evaluación en la escuela secundaria.