Enseñanza de alfabetización – Protagonizando la lectura y la exritura en los primeros años
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29920Palabras clave:
Lectura; Escritura; Primeros años; Enseñanza de la alfabetización.Resumen
Este artículo aborda el tema de la enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura en los primeros años de estudio del niño, cuyo principal objetivo es reflexionar sobre la práctica docente, así como presentar una sugerencia didáctica para la lectura y la escritura. Basado en Geraldi (2012), Soares (2020), Lopes-Rossi (2002; 2008) y un enfoque dialógico (BAKHTIN, 2011), discutirá cómo desarrollar la práctica de la lectura, considerando sus objetivos y de la escritura por intermedio de los géneros discursivos. Metodológicamente, la investigación se realizó a través de un relevamiento del estado del arte y de un estudio bibliográfico que se orienta teórica y metodológicamente a la reflexión y la docencia. Los resultados preliminares apuntan a la necesidad de un movimiento constante de estudio e investigación por parte del docente mediante la implicación con actividades de extensión, grupos de investigación y eventos científicos, lo que requiere la formación constante de estos profesionales para que exista (re)significación de su práctica.
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