Salud mental de estudiantes de educación superior em un escenario de metodologias activas de enseñanza y aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29944Palabras clave:
Educación Superior; Salud Mental; Aprendizaje del Sistema de Salud.Resumen
El objetivo fue investigar la prevalencia de signos y síntomas depresivos entre estudiantes de graduación de cursos en el área de la salud, en una Universidad Federal, con un proyecto de currículo pedagógico basado en Metodologías de Enseñanza-Aprendizaje Activo, en un municipio del interior del nordeste de Brasil. Se trata de un estudio transversal y observacional, con enfoque analítico, descriptivo y cuantitativo, realizado a través de cuestionarios semiestructurados autoadministrados. Los sujetos de este estudio fueron estudiantes de pregrado matriculados en ocho cursos en el área de ciencias de la salud. La investigación se llevó a cabo entre febrero de 2018 y junio de 2019. Los datos cuantitativos se procesaron mediante el software Excel (Microsoft®) de forma descriptiva. Las influencias centrales del módulo tutorial fueron la ansiedad (77%; n=314), los trastornos del sueño (79%; n=323), la competitividad (66%; n=271), el individualismo (60%: n=244) y el estrés (83,7%; n=343); otros módulos obtuvieron proporciones menores. Alrededor del 36% cambiaría de institución docente, el 44% cambiaría de curso; Aproximadamente el 31% (n=129) de los estudiantes tenían al menos una morbilidad reportada. Los Problemas Mentales Comunes fueron el grupo de morbilidad informado más prevalente (49%; n=63). El Inventario de Beck identificó que el 35% (n=143) de los participantes presentaba algún grado de depresión; 2% (n=8) autocalificó su salud como 'mala/muy mala'; 8% (n=33) informó usar medicación. El grupo de sustancias químicas más utilizadas fueron los psicofármacos, con destaque para los ansiolíticos (43%; n=18) y antidepresivos (29%; n=12); El 45% (n=20) relacionó el uso de medicamentos con el ingreso a la Universidad. Entendemos que se debe considerar una reflexión institucional, estudiantil y docente sobre la aplicabilidad del MAEA.
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