Una Historicidade del Concepto/Categoria Trabajo Pedagógico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30176

Palabras clave:

Trabajo pedagógico; Ciencias de la educación; Pedagogía.

Resumen

Este artículo forma parte de las discusiones sobre el concepto de Trabajo Pedagógico y deriva de un estudio que tuvo como objetivo analizar la producción académica sobre el trabajo pedagógico, de 2011 a 2021, disponible en el Repositorio de Tesis y Disertaciones de una Universidad Federal del interior de Brasil. el Estado de Rio Grande do Sul. A partir de una investigación bibliográfica y análisis documental, se estudiaron 18 disertaciones y 11 tesis. Sobre todo, se analizó el enfoque de la categoría / concepto de Trabajo Pedagógico. Con esto, se pudo observar que todos los estudios partieron de la concepción de Ferreira (2010 a 2018) y, en diferentes contextos y temáticas, aplicaron la categoría a diferentes espacios escolares o formativos. Además, fue posible observar divergencias y, del mismo modo, convergencias puntuales entre los estudios que apuntan a la necesidad de profundizar los estudios y desarrollo del concepto, que, en definitiva, pretende explicar el trabajo de los docentes.

Biografía del autor/a

Marcius Minervini Fuchs, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Educação Física Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (2013), Especialização em Educação Física Escolar (2014) e Mestrado em Educação Física (2016) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Física da UFSM. Atualmente está cursando Doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSM.

Luiza da Silva Braido, Universidade Federal de Santa Maria

Doutoranda em Educação (PPGE/UFSM). Licenciada em Pedagogia (2018), pela Universidade Federal de Santa Maria, Especialista em Gestão Educacional (2020), pelo Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional (CEGE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFSM), na linha de Pesquisa 2: Políticas públicas educacionais, práticas educativas e suas interfaces. Representante Discente pela LP2. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas Kairós - Trabalho, Educação e Políticas Públicas. Realiza estudos sobre: valorização do trabalho dos(as) professores(as), trabalho pedagógico e Análise dos Movimentos de Sentidos.

Liliana Soares Ferreira, Universidade Federal de Santa Maria

Licenciada em PEDAGOGIA (1985), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); licenciada em LETRAS (1992), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); ESPECIALIZAÇÃO EM LITERATURAS EM LÍNGUA PORTUGUESA (1988), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); MESTRE EM EDUCAÇÃO NAS CIÊNCIAS (1999), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); DOUTORA EM EDUCAÇÃO (2006), pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); realizou estágio pós-doutoral (2019), na Universidade Federal de Pelotas, sob supervisão do Prof. Dr. Álvaro Luiz Moreira Hypólito. Atualmente, é professora associada 4 do Departamento de Fundamentos da Educação, do Centro de Educação, na Universidade Federal de Santa Maria - RS, trabalhando na graduação, especialização e no PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (MESTRADO E DOUTORADO)/UFSM. É lider do grupo KAIRÓS - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE TRABALHO, EDUCAÇÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS. Pesquisa e realiza estudos na área de Educação, com ênfase em trabalho, trabalho pedagógico, Pedagogia, políticas públicas; escola; educação profissional. Integra o Comitê Gestor da Rede Gaúcha de Estudos e Pesquisas sobre Educação Profissional e Tecnológica. É avaliadora de cursos de graduação pelo INEP/MEC e integrante do conselho editorial de periódicos nacionais e internacionais sobre educação. BOLSISTA PRODUTIVIDADE CNPQ, ÁREA DE EDUCAÇÃO. Integrante do Comitê de Assessoramento em Educação da FAPERGS.

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Publicado

26/05/2022

Cómo citar

FUCHS, M. M. .; BRAIDO, L. da S. .; FERREIRA, L. S. . Una Historicidade del Concepto/Categoria Trabajo Pedagógico. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 7, p. e32911730176, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i7.30176. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/30176. Acesso em: 27 jul. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 7

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Marcius Minervini Fuchs; Luiza da Silva Braido; Liliana Soares Ferreira

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