Parámetros para la construcción de Modelos Pedagógicos basados en Competencias Digitales Transversales en Educación a Distancia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30287Palabras clave:
Modelos pedagógicos; Competencias digitales; Educación a distancia; Enseñanza.Resumen
Este artículo tuvo como objetivo identificar parámetros que ayuden a los docentes de Educación a Distancia (ED) en la definición de sus Modelos Pedagógicos (PM) a partir de la construcción de competencias digitales (DC) vinculadas a sus disciplinas de manera transversal. La investigación de enfoque cualitativo se llevó a cabo en tres etapas: 1. Levantamiento teórico; 2. Estudio de caso a partir de un curso con docentes de ED y 3. Definición de parámetros a partir del cruce y análisis de datos. En el levantamiento bibliográfico se estableció una relación entre los conceptos de Modelos Pedagógicos, Competencias Digitales y Educación a Distancia. La recolección de datos se realizó a través de cuestionarios, interacciones y actividades realizadas en el curso, lo que permitió identificar el perfil de los docentes y definir parámetros para PM basados en Competencias Digitales. Como resultado, se definieron parámetros para auxiliar en la construcción de MP basados en competencias digitales de forma gradual, integrada y transversal en cualquier área, cursos y disciplinas de la educación a distancia.
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