Educación para la sexualidad - rostros e interfaces en la formación docente: descripción y resultados de la oferta de la disciplina para la carrera de licenciatura en ciencias biológicas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30428Palabras clave:
Educación para la sexualidad; Enseñanza; Formación de profesores; Educación básica.Resumen
Discutir temas relacionados con la sexualidad se ha convertido en un desafío para los docentes, por lo que es importante formar docentes preparados para orientar y discutir en el aula los múltiples aspectos relacionados con la sexualidad humana. Este trabajo consiste en relatar las características (horarios, menú, objetivos y estrategias) de la disciplina "Educación para la sexualidad - rostros e interfaces en la formación de profesores" ofrecida para la carrera de Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Federal del Triángulo Minero (UFTM) así como la descripción de su desarrollo a lo largo de cuatro ofertas. La disciplina tiene como objetivo apoyar a los estudiantes en relación a la enseñanza de contenidos/estrategias dirigidas a la educación sexual, posibilitando una aplicación más eficaz de los contenidos en la educación básica. La carga teórica es de 45h/a, además de 15h/a de actividades prácticas, totalizando 60h/a y 30 plazas disponibles anualmente. La oferta se realizó solo cuatro veces desde el inicio del curso en 2009. Considerando el número total de estudiantes en el curso, podemos considerar que solo el 33% mostró interés en el curso, el 12% de los estudiantes completó el curso y el 21% solo se matriculó, pero nunca asistió. Los alumnos frecuentes en las clases se mantienen hasta su finalización. La bibliografía consultada, la realidad de la oferta de la disciplina y los relatos de los estudiantes que cursaron el componente curricular apuntan para la necesidad de disciplinas que se enfoquen en la formación docente en consonancia con la educación para la sexualidad, ya que el licenciado es capaz de trabajar y afrontar con el tema estará preparado para actuar en el aula en diferentes circunstancias.
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