El sistema de justicia brasileño tratado en material didáctico complementar en la Enseñanza Media Integrada: preocupaciones y posibilidades
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30616Palabras clave:
Sistema penitenciario; Trabajo penitenciario; Sociologia; Educación Integrada; Enseñanza.Resumen
Es consenso que la crisis del sistema penitenciario brasileño representa uno de los principales males sociales en la historia reciente del país. Este artículo tiene como objetivo presentar el camino investigativo en la construcción de un material didáctico complementar que contribuya a la calificación de este debate en la Enseñanza Media Integrada, dialogando directamente con el contenido programático del componente curricular de Sociología. Esta investigación se desarrolló en el contexto del Programa de Posgrado en Educación Profesional y Tecnológica (ProfEPT/Ifal) desde la metodología cualitativa, en el tipo Investigación-Acción-Participativa de Fals Borda (1987). En principio, realizamos una revisión bibliográfica y, en la etapa de diagnóstico, aplicamos cuestionarios con profesores de Sociología de varios campi de Ifal, realizamos entrevistas semiestructuradas a cinco de estos profesionales y aplicamos cuestionarios a estudiantes de la carrera de Vialidad del campus de Maceió. Las entrevistas fueron procesadas a la luz del Análisis de Contenido de Bardin (2011) y se generaron gráficos para una mejor visualización de los datos. A partir de estos datos, construimos la versión anterior de Reflective Notebook. Este material fue validado por cuatro investigadores en el tema abordado y diez profesores de Sociología de Ifal. Creemos que este Cuaderno puede contribuir a cualificar la discusión sobre el sistema penitenciario y posibilitar espacios de reflexión en las aulas que representen un esfuerzo por superar las desigualdades sociales, y que es necesario seguir emprendiendo esfuerzos en este sentido.
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