Metodologías Activas en la Educación: la enseñanza remota/flexible y la aula invertida para estudiantes con discapacidades

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30657

Palabras clave:

Metodologías activas; Enseñanza-aprendizaje; Inclusión; Enseñanza; Aula Invertida.

Resumen

Este artículo es el resultado de una investigación bibliográfica sobre metodologías activas, en especial la enseñanza     semipresencial y las aulas invertidas para alumnos con necesidades específicas. Esas metodologías se han destacado por correlacionar mejor la tecnología y la amplitud del alcance de los aprendizajes, tanto en el espacio escolar como fuera de él. El modelo de rotación aliado al submodelo de Aula Invertida es más adecuados a la realidad de los estudiantes con discapacidad, que, a su vez, demandan diferentes requerimientos educativos y enfoques eficientes, como se discute en este artículo. Para ello, se optó por una investigación cualitativa, a través de investigaciones bibliográficas, de carácter exploratorio, en las que se discutieron diferentes publicaciones sobre el tema Aula Invertida en el aprendizaje de alumnos con discapacidad. Entre los resultados, identificamos que el aprendizaje de estos estudiantes logra mejores resultados articulados con el Aula Invertida, y sus conocimientos se adquieren de manera que su limitación en las actividades docentes es sorteada por la personalización de la enseñanza. Este estudio promueve el debate constante hacia el desarrollo de prácticas pedagógicas eficientes y adecuadas a las demandas de los siempre cambiantes estudiantes, utilizando recursos tecnológicos para despertar el interés y facilitar el aprendizaje.

Biografía del autor/a

Maikom Joaquim Barbosa Ecard da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Professor Permanente do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo, lotado na Coordenadoria do Curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do IFES Campus Ibatiba. Integrante do Grupo de Pesquisa (IF-Analytica) em Filosofia, Educação e Sociedade. Mestrando em "Educação Profissional e Tecnológica" no Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional, PROFEPT/IFES, na Linha de Pesquisa em Práticas Educativas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Especialização Lato sensu em Língua e Literatura Espanhola, Letras: Português e Literatura e Artes com ênfase na aprendizagem. Graduação em Letras: Português e Espanhol, Letras: Português e Inglês e Artes Visuais.

Hermelinda Peixoto Pereira Martins, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná

Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT pelo IFES, Especialista em Informática na Educação pelo IFES (2012), Especialista em Gestão Estratégica e Qualidade pela Universidade Cândido Mendes (2009), graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Espírito Santo (2002), Atualmente é bibliotecária do Instituto Federal do Paraná - Campus Colombo em exercício provisório no Instituto Federal do Espírito Santos - Campus Vila Velha. 

João Paulo Martins Barcelos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Possui graduação em Administração pela FACULDADE SAO MATEUS (2005). Possui Pós-graduação Lato Sensu, nível de especialização em Gestão Empresarial e Estratégia de Pessoas pela FACULDADE SAO MATEUS (2010).

Renato César Oliveira Junior, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Mestre em Educação Agrícola pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Também é Especialista em Língua Inglesa com ênfase em docência na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA). Possui graduação pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Alegre. Formado em Licenciatura Plena em Letras Português/Inglês (2010) e Licenciatura Plena em Matemática (2007). Atualmente é professor de Letras do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES)

Vanessa de Medeiros Figueiredo Tavares, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Mestranda em Educação Agrícola UFRRJ. Possui graduação em Direito pela Faculdade de Direito e Ciências Sociais do Leste de Minas (2016), Especialização em Gestão Pública e Especialização em Práticas Pedagógicas para professores. Graduanda em Letras pelo IFES. Auxiliar em administração do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo Campus Ibatiba desde 2012.

Elizabeth Premoli Azevedo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Espírito Santo; Possui graduação em Administração de Empresas pela Escola Espírito Santense de Administração (1986), especialização em Aperfeiçoamento de Conteúdo Didático pela Universidade Federal do Espírito Santo (1993) e especialização em Gestão da Qualidade e Tecnologia pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (1993 - 1994).

Raíza Teixeira Griffo Vasconcelos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Mestranda em Profissional em Educação Profissional e Tecnológica do Ifes. Cursou mestrado acadêmico em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual Norte Fluminense - UENF (2016-2018). É Especialista em Formação Docente para EaD pela ESAB (2014) e em Neuropsicologia da Aprendizagem pela Faveni (2020). Bacharela em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário São Camilo/ES (2013), com Complementação Pedagógica em Biologia pelo Ifes Campus Piúma (2015). 

Silvana Reis dos Anjos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Mestre em Educação Fisica pela Universidade Federal do Espírito Santo. Professora de Educação Física do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, do Quadro Permanente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo- IFES, campus Ibatiba, onde coordena o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas- NEABI. Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo-UFES, na área de concentração "Estudos Pedagógicos e Socioculturais da Educação Física", realiza estudos sobre as relações de poder e resistência no espaço escolar, com base na obra de Michel Foucault.

Lafayete Menezes de A. L. Rios, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia

Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Professor efetivo de Línguas Espanhola e Portuguesa no IFBA - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - Campus Jequié, já tendo atuado no Ensino de Língua Espanhola nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, no Ensino de Língua Portuguesa, tanto nos cursos Técnicos Integrados quanto nos Subsequentes, e, ainda, no Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Formação Docente e Práticas Pedagógicas, nas disciplinas Trabalho de Conclusão de Curso e Seminário de Pesquisa. Integrante dos Grupos de Pesquisa "Ensino e Aprendizagem do Letramento, Leitura, Escrita e Reescrita de Textos" e "Grupo de Estudos em Línguas, Culturas e Identidades". 

Marcos Lourenço da Silva Zanotelli, Prefeitura Municipal de Guarapari/ES

Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica ProfEPT IFES. Graduado em Letras - Português pela Universidade Federal do Espírito Santo (2012); pós-graduação em letras com ênfase em linguística pela FABRA;  Professor efetivo da rede pública municipal de Guarapari - ES.

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Publicado

02/06/2022

Cómo citar

SILVA, M. J. B. E. da .; MARTINS, H. P. P.; BARCELOS, J. P. M.; OLIVEIRA JUNIOR, R. C. .; TAVARES, V. de M. F.; AZEVEDO, E. P. .; VASCONCELOS, R. T. G.; ANJOS, S. R. dos .; RIOS, L. M. de A. L.; ZANOTELLI, M. L. da S. . Metodologías Activas en la Educación: la enseñanza remota/flexible y la aula invertida para estudiantes con discapacidades. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 7, p. e60011730657, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i7.30657. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/30657. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 7

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Maikom Joaquim Barbosa Ecard da Silva; Hermelinda Peixoto Pereira Martins; João Paulo Martins Barcelos; Renato César Oliveira Junior; Vanessa de Medeiros Figueiredo Tavares; Elizabeth Premoli Azevedo; Raíza Teixeira Griffo Vasconcelos; Silvana Reis dos Anjos; Lafayete Menezes de A. L. Rios; Marcos Lourenço da Silva Zanotelli

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