Metodologias Ativas na Educação: o ensino remoto/flexível e a sala de aula invertida para estudantes com deficiência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30657

Palavras-chave:

Ensino-aprendizagem; Inclusão; Metodologias ativas; Ensino; Sala de Aula Invertida.

Resumo

Este artigo é resultante de uma pesquisa bibliográfica sobre as metodologias ativas, sobretudo o ensino híbrido e sala de aula invertida para alunos com necessidades específicas. Essas metodologias têm se destacado por melhor correlacionar tecnologia e amplitude do alcance da aprendizagem, tanto no espaço escolar como fora dele. O modelo de rotação aliado ao submodelo Sala de Aula Invertida se mostram mais adequados a realidade dos alunos com deficiência que, por sua vez, exigem diferentes exigências educacionais e eficientes abordagens conforme objeto de discussão deste artigo. Para isso, a escolha foi feita por uma pesquisa qualitativa, por meio de investigações bibliográfica, de caráter exploratório, na qual foram discutidas diferentes publicações sobre o tema Sala de Aula Invertida na aprendizagem de alunos com deficiência. Dentre os resultados, identificamos que a aprendizagem destes alunos alcança melhores resultados articulada com a Sala de Aula Invertida, sendo seu conhecimento adquirido de maneira que, sua limitação nas atividades de ensino é contornada pela personalização do ensino. Este estudo promove o debate constante rumo ao desenvolvimento de práticas pedagógicas eficientes e adequadas às demandas dos alunos sempre em transformação, utilizando os recursos tecnológicos para despertar o interesse e facilitar a aprendizagem.

Biografia do Autor

Maikom Joaquim Barbosa Ecard da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Professor Permanente do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo, lotado na Coordenadoria do Curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do IFES Campus Ibatiba. Integrante do Grupo de Pesquisa (IF-Analytica) em Filosofia, Educação e Sociedade. Mestrando em "Educação Profissional e Tecnológica" no Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional, PROFEPT/IFES, na Linha de Pesquisa em Práticas Educativas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Especialização Lato sensu em Língua e Literatura Espanhola, Letras: Português e Literatura e Artes com ênfase na aprendizagem. Graduação em Letras: Português e Espanhol, Letras: Português e Inglês e Artes Visuais.

Hermelinda Peixoto Pereira Martins, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná

Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT pelo IFES, Especialista em Informática na Educação pelo IFES (2012), Especialista em Gestão Estratégica e Qualidade pela Universidade Cândido Mendes (2009), graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Espírito Santo (2002), Atualmente é bibliotecária do Instituto Federal do Paraná - Campus Colombo em exercício provisório no Instituto Federal do Espírito Santos - Campus Vila Velha. 

João Paulo Martins Barcelos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Possui graduação em Administração pela FACULDADE SAO MATEUS (2005). Possui Pós-graduação Lato Sensu, nível de especialização em Gestão Empresarial e Estratégia de Pessoas pela FACULDADE SAO MATEUS (2010).

Renato César Oliveira Junior, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Mestre em Educação Agrícola pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Também é Especialista em Língua Inglesa com ênfase em docência na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA). Possui graduação pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Alegre. Formado em Licenciatura Plena em Letras Português/Inglês (2010) e Licenciatura Plena em Matemática (2007). Atualmente é professor de Letras do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES)

Vanessa de Medeiros Figueiredo Tavares, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Mestranda em Educação Agrícola UFRRJ. Possui graduação em Direito pela Faculdade de Direito e Ciências Sociais do Leste de Minas (2016), Especialização em Gestão Pública e Especialização em Práticas Pedagógicas para professores. Graduanda em Letras pelo IFES. Auxiliar em administração do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo Campus Ibatiba desde 2012.

Elizabeth Premoli Azevedo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Espírito Santo; Possui graduação em Administração de Empresas pela Escola Espírito Santense de Administração (1986), especialização em Aperfeiçoamento de Conteúdo Didático pela Universidade Federal do Espírito Santo (1993) e especialização em Gestão da Qualidade e Tecnologia pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (1993 - 1994).

Raíza Teixeira Griffo Vasconcelos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Mestranda em Profissional em Educação Profissional e Tecnológica do Ifes. Cursou mestrado acadêmico em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual Norte Fluminense - UENF (2016-2018). É Especialista em Formação Docente para EaD pela ESAB (2014) e em Neuropsicologia da Aprendizagem pela Faveni (2020). Bacharela em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário São Camilo/ES (2013), com Complementação Pedagógica em Biologia pelo Ifes Campus Piúma (2015). 

Silvana Reis dos Anjos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Mestre em Educação Fisica pela Universidade Federal do Espírito Santo. Professora de Educação Física do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, do Quadro Permanente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo- IFES, campus Ibatiba, onde coordena o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas- NEABI. Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo-UFES, na área de concentração "Estudos Pedagógicos e Socioculturais da Educação Física", realiza estudos sobre as relações de poder e resistência no espaço escolar, com base na obra de Michel Foucault.

Lafayete Menezes de A. L. Rios, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia

Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Professor efetivo de Línguas Espanhola e Portuguesa no IFBA - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - Campus Jequié, já tendo atuado no Ensino de Língua Espanhola nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, no Ensino de Língua Portuguesa, tanto nos cursos Técnicos Integrados quanto nos Subsequentes, e, ainda, no Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Formação Docente e Práticas Pedagógicas, nas disciplinas Trabalho de Conclusão de Curso e Seminário de Pesquisa. Integrante dos Grupos de Pesquisa "Ensino e Aprendizagem do Letramento, Leitura, Escrita e Reescrita de Textos" e "Grupo de Estudos em Línguas, Culturas e Identidades". 

Marcos Lourenço da Silva Zanotelli, Prefeitura Municipal de Guarapari/ES

Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica ProfEPT IFES. Graduado em Letras - Português pela Universidade Federal do Espírito Santo (2012); pós-graduação em letras com ênfase em linguística pela FABRA;  Professor efetivo da rede pública municipal de Guarapari - ES.

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Publicado

02/06/2022

Como Citar

SILVA, M. J. B. E. da .; MARTINS, H. P. P.; BARCELOS, J. P. M.; OLIVEIRA JUNIOR, R. C. .; TAVARES, V. de M. F.; AZEVEDO, E. P. .; VASCONCELOS, R. T. G.; ANJOS, S. R. dos .; RIOS, L. M. de A. L.; ZANOTELLI, M. L. da S. . Metodologias Ativas na Educação: o ensino remoto/flexível e a sala de aula invertida para estudantes com deficiência . Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 7, p. e60011730657, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i7.30657. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/30657. Acesso em: 12 abr. 2025.

Edição

v. 11 n. 7

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2022 Maikom Joaquim Barbosa Ecard da Silva; Hermelinda Peixoto Pereira Martins; João Paulo Martins Barcelos; Renato César Oliveira Junior; Vanessa de Medeiros Figueiredo Tavares; Elizabeth Premoli Azevedo; Raíza Teixeira Griffo Vasconcelos; Silvana Reis dos Anjos; Lafayete Menezes de A. L. Rios; Marcos Lourenço da Silva Zanotelli

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