Percepción de la inserción de estudiantes en internado del curso de Medicina de la USCS en el servicio de obstetricia del municipio de São Caetano do Sul
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30703Palabras clave:
Enseñanza en salud; Unidad Hospitalaria de Ginecología y Obstetricia; Pasantía médica; Servicios de integración docencia-asistencia; Educación médica; Investigación cualitativa.Resumen
Introducción: Se produjeron modificaciones en el Servicio de Obstetricia del Hospital Euryclides de Jesus Zerbini, en São Caetano do Sul, resultantes de la inserción de los estudiantes dela facultad de medicina de la Universidad Municipal de São Caetano do Sul, alterando la rutina de la salud. equipo, generando la necesidad de identificar problemas y soluciones. Objetivo: Analizar la percepción de los actores sobre la inserción de los internos de la Carrera de Medicina, en los procesos de atención en el Hospital. Método: Estudio cualitativo, utilizando la técnica de grupo, utilizando una muestra de conveniencia de estudiantes del 9º semestre, pacientes/familiares atendidos por los estudiantes, personal en contacto con los estudiantes y médicos/preceptores/profesores del curso, totalizando 4 grupos. Resultado: Se observó falta de preparación en la recepción de los estudiantes, en la identificación y presentación al equipo, pacientes/familiares, y también déficit en la integración con el equipo y el servicio. Los preceptores no estaban capacitados para ejercer la preceptoría. Hubo malestar por parte del equipo por la presencia de los internos; distanciamiento de los pacientes por desconocimiento de las características académicas del hospital; falta de preparación de los preceptores para acogerlos y orientarlos y sentimiento de falta de pertenencia de los internos en el servicio por falta de integración. Conclusión: La interrupción de las actividades de práctica en servicio en el estudio puede perjudicar la formación, la calidad de la atención y el clima organizacional. Los hallazgos alientan la revisión de los procesos de integración entre la universidad y el servicio estudiado, empleados, usuarios y estudiantes, así como el desarrollo de estrategias de formación de preceptores por parte de la universidad para mejorar la enseñanza y la práctica en el servicio a los estudiantes de la carrera universitaria.
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