Percepção da inserção dos acadêmicos do internato do curso de Medicina da USCS no serviço de obstetrícia do município de São Caetano do Sul
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30703Palavras-chave:
Ensino em saúde; Unidade Hospitalar de Ginecologia e Obstetrícia; Internato médico; Serviços de integração docente-assistencial; Educação médica; Pesquisa qualitativa.Resumo
Introdução: Modificações ocorreram no Serviço de Obstetrícia do Hospital Euryclides de Jesus Zerbini, em São Caetano do Sul, decorrentes à inserção dos acadêmicos do internato do Curso de Medicina da Universidade Municipal de São Caetano do Sul, alterando a rotina da equipe de saúde, gerando a necessidade de identificar problemas e soluções. Objetivo: Analisar a percepção dos atores sobre a inserção dos internos do Curso de Medicina, nos processos de atendimento no Hospital. Método: Estudo qualitativo, mediante técnica de grupo, utilizando-se amostra por conveniência de acadêmicos do 9º semestre, pacientes/familiares atendidos pelos alunos, equipe em contato com os alunos e médicos/preceptores/docentes do curso, totalizando 4 grupos. Resultado: Observou-se despreparo na recepção dos alunos, na identificação e apresentação à equipe, aos pacientes/familiares, e também um déficit na integração com a equipe e serviço. Os preceptores não foram capacitados a realizar a preceptoria. Houve desconforto da equipe pela presença dos internos; estranhamento dos pacientes por desconhecimento da característica acadêmica do hospital; despreparo dos preceptores para acolher e orientá-los e sensação de falta de pertencimento dos internos no serviço por falta de integração. Conclusão: A desestruturação das atividades de prática em serviço no estudo pode prejudicar na formação, na qualidade do atendimento e no clima organizacional. Os achados fomentam a revisão dos processos de integração entre universidade e serviço estudado, colaboradores, usuários e alunos, bem como o desenvolvimento de estratégias de capacitação dos preceptores pela universidade para o aperfeiçoamento do ensino e prática em serviço aos alunos do curso de graduação da universidade.
Referências
Afonso, M. L. M., & Coutinho, A. R. A. (2003). Metodologias de trabalho com grupos e sua utilização na área da saúde. AFONSO, L. et al. Oficinas em dinâmica de grupo na área da saúde. Campo Social.
Baker, P. G., Dalton, L. & Walker, J. (2003). Rural general practicioners preceptors – how can effective undergraduate teaching be supported or improved? Rural and Remote Health. 3(1): 107.
Bardin, L. (2010). Análise do conteúdo. Edições 70, 225.
Barreto, V. H. L., Monteiro, R. O. S., Magalhães, G. S. G., Almeida, R. C. C. & Souza, L. N. (2011). Papel do Preceptor na Atenção Primária em Saúde na Formação da Graduação e Pós-Graduação da Universidade Federal de Pernambuco – Um Termo de Referência. Rev. Bras. Educação Médica. 35, 578-83. https://doi.org/10.1590/S0100-55022011000400019
Barreto, V.H.L. (2012). O internato do curso medicina da Universidade Federal de Pernambuco: visão dos preceptores do processo de ensino-aprendizagem nos cenários de prática. [dissertação] – São Paulo: Universidade Federal de São Paulo, Escola Paulista de Medicina. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/22494
Bion, W.R(1975). Experiências com grupos: os fundamentos da psicoterapia de grupo. In Experiências com grupos: os fundamentos da psicoterapia de grupo (pp. 185-185).
Blank, D. (2006). A propósito de cenários e atores: de que peça estamos falando? Uma luz diferente sobre o cenário da prática dos médicos em formação. Revista Brasileira de Educação Médica, 30, 27-31. https://doi.org/10.1590/S0100-55022006000100005
Brasil, (2014). Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução nº3 de 20 de junho de 2014. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de graduação em Medicina e dá outras providências. Diário Oficial da União [internet]. Brasília, 23 jun. 2014; Seção 1: 8-11. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15874-rces003-14&category_slug=junho-2014-pdf&Itemid=30192.
Chaves, I. T. D. S. & Grosseman, S. (2007). O Internato médico e suas perspectivas: estudo de caso com educadores e educandos. Revista Brasileira de Educação Médica, 31, 212-222. https://doi.org/10.1590/S0100-55022007000300003
Colognese, S. A., & Melo, J. L. B. (1999). A técnica de entrevista na pesquisa social. Cadernos de Sociologia, 9(4), 143-160.
Debus, M. (1994). Manual para excelencia en la investigación mediante grupos focales. In Manual para excelencia en la investigación mediante grupos focales (pp. 97-97).
Denzin, N. & Lincoln, Y. (2006). A disciplina e a prática da pesquisa qualitativa. In: Denzin N, Lincoln Y, Netz SR. O Planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. Porto Alegre: ArtMed.
Ferri, P. A. & Gomes, R. D. S. (2015). Formação situada ou situações do formar: internato médico em questão. Revista Brasileira de Educação Médica, 39, 252-260. DOI: https://doi.org/10.1590/1981-52712015v39n2e02502014
Gondim, S. M. G. (2002). Perfil profissional e mercado de trabalho: relação com formação acadêmica pela perspectiva de estudantes universitários. Estudos de Psicologia (Natal), 7, 299-309. https://doi.org/10.1590/S1413-294X2002000200011
Pelicioni, M. C. F. (2001). A utilização do grupo focal como metodologia qualitativa na promoção da saúde. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 35, 115-121. https://doi.org/10.1590/S0080-62342001000200004
Matos, C. A. D. & Pompeu, J. C. (2003). Onde estão os contratos? Análise da relação entre os prestadores privados de serviços de saúde e o SUS. Ciência & Saúde Coletiva, 8(2), 629-643.
Merton, R., Fisk, M. & Kendall, P. (1956). The focused interview: a report of the bureau of applied social research. New York: Columbia University.
Minayo, M.C.S. (2001). Pesquisa social. Teoria, método e criatividade. (18a ed.), Editora Vozes, 2001.
Minayo, M.C.S. (2006). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo: Hucitec, 19a. edição; 2006.
Norcini, J. J., Blank, L. L., Duffy, F. D. & Fortna, G. S. (2003). The mini-CEX: a method for assessing clinical skills. Annals of internal medicine, 138(6), 476-481. https://doi.org/10.7326/0003-4819-138-6-200303180-00012
Panúncio-Pinto, M. P. & de Almeida Troncon, L. E. (2014). Avaliação do estudante–aspectos gerais. Medicina (Ribeirão Preto), 47(3), 314-323. https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v47i3p314-323
Pontes, O. D. D. A. & Sousa-Muñoz, R. L. D. (2014). O internato médico no novo currículo de uma universidade pública: a apreciação do estudante. Revista Brasileira de Educação Médica, 38, 519-531. https://doi.org/10.1590/S0100-55022014000400014
São Caetano do Sul (2019). Secretaria Municipal de Saúde, Relatório Anual de Gestão (RAG) [internet]. São Caetano do Sul, 2019. https://www.saocaetanodosul.sp.gov.br/page/secretaria-municipal-de-saude.
Scatena, J. H. G. & Tanaka, O. Y. (2001). Os instrumentos normalizadores (NOB) no processo de descentralização da saúde. Saúde e sociedade, 10, 47-74. https://doi.org/10.1590/S0104-12902001000200005
Silva, J. A. C., Botelho, N. M., Melo, N. G., Gonçalves, R. S. & Brito, N. B. (2013). Sentimento de mulheres atendidas por graduandos de Medicina na realização do exame ginecológico em ambulatório de Ginecologia e Obstetrícia da Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará. Nascer e Crescer-Birth and growth medical journal; 23(3): 164-167. https://doi.org/10.25753/BirthGrowthMJ.v23.i3.8705
Souza, R. R. (2002). O sistema público de saúde brasileiro. In: Negri B, Viana ALA. O Sistema Único de Saúde em dez anos de desafio. Sobravime. p.441-469. http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/sistema_saude.pdf.
Tempski, P.F. (2008). Avaliação da qualidade de vida do estudante de medicina e da influência exercida pela formação acadêmica. São Paulo, 2008. Tese (doutorado)--Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. https://www.fm.usp.br/cedem/conteudo/publicacoes/cedem_119_tese_patriciatempski.pdf.
Turato, E. R. (2005). Métodos qualitativos e quantitativos na área da saúde: definições, diferenças e seus objetos de pesquisa. Revista de Saúde pública, 39(3), 507-514.
Universidade Municipal de São Caetano do Sul (2019). Gestão do Curso de Medicina. Manual do Internato do Curso de Medicina da USCS, São Caetano do Sul.
Universidade Municipal de São Caetano do Sul (2019). Gestão do Curso de Medicina. Projeto Político Pedagógico do Curso de Medicina da USCS, São Caetano do Sul.
Westphal M. F., Bógus C. M. & Faria, M. M. (1996). Grupos focais: experiências precursoras em programas educativos em saúde no Brasil. Boletín de la Oficina Sanitaria Panamericana 120 (6), jun. 1996. https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/15464/v120n6p472.pdf?sequence=1.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Regina Maura Zetone Grespan; João Carlos da Silva Bizário
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
