Concepciones de los Profesores de Educación Física sobre los Juegos Cooperativos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30729Palabras clave:
Habilidades socioemocionales; Escuela secundaria integrada; Plan de estudios.Resumen
Los juegos se utilizan como strategias pedagógicas en muchos componentes curriculares, en particular, los profesores de Educación Física. Actualmente hay un cambio de tendencia y los juegos competitivos se están adaptando para ser cooperativos. Así, en esta investigación, el objetivo fue analizar las concepciones sobre los juegos cooperativos de los profesores en el componente curricular de Educación Física y que actúan en la Enseñanza Media Integrada. La metodología fue de enfoque cualitativo. El instrumento de recolección de datos fue una entrevista semiestructurada y los participantes de la investigación fueron profesores de Educación Física que actúan en cursos técnicos integrados a la enseñanza media. Para el análisis de los datos se utilizó la técnica de análisis de contenido se categorizaron tres concepciones de los docentes sobre los juegos cooperativos: 1) Habilidades desarrolladas por los juegos; 2) Juegos cooperativos en las clases de Educación Física; 3) Educación socioemocional en el currículo. Los docentes participantes señalaron la necesidad de incluir el tema en el currículo integrado de secundaria, además, manifestaron que trabajan con juegos cooperativos en sus clases, pero necesitan educación continua sobre el tema.
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