Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de la salud y la sexualidad en la disciplina de ciencias del 9° grado de primaria II

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30910

Palabras clave:

Tecnologías de la información y la comunicación; Acceso abierto; Recursos educativos abiertos; Enseñanza de las ciencias; Salud y sexualidad.

Resumen

El uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) para la enseñanza de la salud y la sexualidad en la disciplina de ciencias de la escuela primaria II. El presente trabajo presenta brevemente la fundamentación teórica sobre el movimiento de acceso abierto, ciencia abierta aliada a las tecnologías de la información y la comunicación, el trabajo avanza especialmente sobre la educación abierta y los recursos educativos abiertos y el potencial de su uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el ámbito escolar. La metodología incluyó investigaciones bibliográficas, que fueron leídas para comprender el tema. Los resultados que podemos observar son que los repositorios que tratan de disciplinas generales y que en el tema específico de salud y sexualidad se logró mapear únicamente la iniciativa FIOCRUZ a través del repositorio EDUCARE. La investigación requiere más estudios para comprender cómo los REA pueden contribuir de manera más horizontal a la educación científica.

Biografía del autor/a

Jean Carlos Matos de Sousa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas

Possui graduação em Física pela Universidade Federal do Pará (2010) e mestrado profissional em Ensino de Física (MNPEF/UFPA). Atualmente é professor da EBTT de Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas. 

Citas

Albagli, S. (2017). Ciência aberta como instrumento de democratização do saber. Trabalho, Educação e Saúde, 15, 659-660.

Almeida, L. F. C. de, & Simas, H. C. P. (2022). Comunicação científica e o repositório institucional no âmbito do PPGE/UFAM. Research, Society and Development, 11(1), e28711124857. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24857.

Albagli, S., Clinio, A., & Raychtock, S. (2014). Ciência Aberta: correntes interpretativas e tipos de ação. Liinc Em Revista, 10(2). https://doi.org/10.18617/liinc.v10i2.749.

Almeida, L. F. C. (2019). Comunicação científica e movimento de acesso aberto: constituição e potencialidades para o processo educacional no PPGE/UFAM. 2019. 146 f. Dissertação.

Carvalho, C. M. S; CHAVES, M. P. S. R. (2016). Divulgação científica: estudo de caso do PPGBiotec/UFAM. In: Chaves, M. P. S. R; Coelho, M. P. S L. V. (Orgs.). Inovação socioacadêmica na Amazônia. Edua.

Ferreira, M. (2012). Entendendo o software livre. In: MELO, T. (Org.). A revolução do software livre. 2º ed. EDUA, 2012.

Hilu, Luciane, Torres, Patricia Lupion, & Behrens, Marilda Aparecida. (2015). Rea (recursos educacionais abertos) - conhecimentos e (des)conhecimentos. Revista e-Curriculum, 13(1), 130-146. https://doi.org/10.23925/1809-3876.2015v13i1p130-146.

Lévy, P. (1993). As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Trad. Carlos Irineu Costa. Ed. 34.

Lévy, P. (1996). O que é virtual?Trad. Paulo Neves. Ed. 34.

Mészáros, I. (2008). A educação para além do capital. 9. Ed. Boitempo.

Morin, E. (2000). Os sete saberes necessário à educação do futuro. 2.ed. Cortez, 2000

Passarelli, B. (2007). Interfaces digitais na educação: @lucin[ações] consentidas. Escola do futuro.

Descargas

Publicado

16/06/2022

Cómo citar

ALMEIDA, L. F. C. de; SOUSA, J. C. M. de. Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de la salud y la sexualidad en la disciplina de ciencias del 9° grado de primaria II. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 8, p. e21611830910, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i8.30910. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/30910. Acesso em: 28 sep. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 8

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Luiz Fernando Correia de Almeida; Jean Carlos Matos de Sousa

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.