Students with autism in the regular classroom: what to do?
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v2i2.31Keywords:
Disorder Autistic Spectrum; regular classroom; Inclusive education.Abstract
The students are part of the important world of school space actors. Right space, regardless of the actions to learn, teach, share knowledge, information. The aim of this paper is to discuss a student with Autistic Disorder Spectrum-TEA, enrolled in public school. We believe in learning ability through dedication, effort; but also, when motivated, encouraged, supported. We investigate their academic needs through observation and review the literature on the possible resources to be used. Evidence shows the importance of family involvement in children's development, sensitivity to observe behavioral minutiae, interactions with peers, giving meaning to their experiences through inclusive education. On the one hand, the school has articulated its specific actions; the other, the family has disowned the guidelines, forgetting the students needs and legislation recommendations with regard to family duty.
References
ASSUMPÇÃO JR, Francisco B. O Diagnóstico Descritivo nos Transtornos do Espectro Autístico. In: NUNES, Leila Regina d`Oliveira de P.; SUPLINO, Maryse; WALTER, Cátia C. de F. (org.). Ensaios sobre autismo e deficiência múltipla. – Marília: ABPEE: M & M, 2013.
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Disponível: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/ lei/l12764. htm. Acesso: 12 fev. 2016.
BRASIL. Presidência da República. Decreto nº 8.368, de 02 dezembro de 2014. Disponível emhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/ decreto/ d8368.htm. Acesso: 10 fev. 2016.
CAMINHA, Vera L. Prudência dos Santos. A contribuição dos Recursos Digitais para a inclusão de pessoas com autismo. In: NUNES, Leila Regina d`Oliveira de P.; SUPLINO, Maryse; WALTER, Cátia C. de F. (org.). Ensaios sobre autismo e deficiência múltipla. – Marília: ABPEE: M & M, 2013.
FERNANDES, Tereza L. G.; VIANA, Tania V. Alunos com necessidades educacionais especiais (NEEs): avaliar para o desenvolvimento pleno de suas capacidades. Est. Aval. Educ., São Paulo, v. 20, n. 43, maio/ago. 2009. Disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1495/1495.pdf. Acesso: 10 fev. 2016.
LAMPREIA, Carolina. Ações quantitativa e qualitativa de um menino autista: uma análise crítica. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 8, n. 1, p. 57-65, jan./jun. 2003. Disponível: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722 003000100008&lng=pt&nrm=iso. Acesso: 23 mar. 2016.
MARTÍNEZ MARTÍN, M. Ángeles; BILBAO LEÓN, M. Cruz. Abordagem à realidade das famílias de pessoas com autismo. Intervención Psicosocial, Madrid, v. 17, n. 2, 2008 . Disponível em: <http://scielo.isciii.es/scielo. php? script=sciarttext&pid=S1132-05592008000200009&lng=pt&nrm=iso>. Acesso: 23 mar. 2016.
MIURA, Regina Keiko Kato. Inclusão Escolar de Pessoas com Espectro do Autismo: análise da escrita após a leitura de história infantil. In: NUNES, Leila Regina d`Oliveira de P.; SUPLINO, Maryse; WALTER, Cátia C. de F. (org.). Ensaios sobre autismo e deficiência múltipla. – Marília: ABPEE: M & M, 2013.
NUNES, Leila Regina d`Oliveira de P.; SUPLINO, Maryse; WALTER, Cátia C. de F. (org.). Ensaios sobre autismo e deficiência múltipla. – Marília: ABPEE: M & M, 2013.
PROCIANOY, Renato S; SILVEIRA, Rita de Cássia. Síndrome hipóxico-isquêmica. In: Jornal de Pediatria - Vol. 77, S1-S70, 2001. Disponível: http://www.jped.com.br/conteudo/01-77-s63/port.pdf. Acessado: 24 mar. 2015.
SILVA, Josenildo P. da. Formação docente em tempos de educação inclusiva: cenários e desafios em uma escola pública. 2014. 127f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. – Natal, RN, 2014.
SILVA, Josenildo P.; PEREIRA, Érica N. A. P.; MAGALHÃES, RITA de C. B. P. Educação Inclusiva no contexto de uma escola pública da cidade do Natal-RN: percurso em construção. In: SILVA, Luzia G. dos S (Org.). Educação Inclusiva e formação continuada de professores: diálogos entre teoria e prática: volume 1 – Natal, RN: EDUFRN, 2012, p. 133-154.
STAKE, Robert E. Pesquisa Qualitativa: estudando como as coisas funcionam; tradução: Karla Reis; revisão técnica: Nilda Jacks. – Porto Alegre: Penso, 2011.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
