La naturaleza del comportamiento humano en la distinción del buen desempeño ambiental: un ensayo constructivista sobre el tener y el ser
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.31165Palabras clave:
Movilización de medios; Aprendizaje; Relación individuo-medio; Enseñanza.Resumen
Basado en la teoría constructivista del aprendizaje y los principios de la física, este artículo tiene como objetivo presentar aportes teóricos - metodológicos a la evaluación del desempeño ambiental, a partir de la calidad del desempeño humano en el uso de los medios. Por tanto, el desempeño ambiental se entiende como el resultado de los procesos de aprendizaje y la amplificación del potencial de inteligencia, lo que explica la relación individuo-medio. Basado en una investigación bibliográfica y documental, movilizando la teoría psicogenética de Piaget y la teoría de las estructuras disipativas de Prigogine, este artículo presenta el Índice de Desempeño Ambiental (IDA) como resultado de estos estudios, el cual, además de ser una herramienta analítica, se propone como potenciador de mejores usos de los medios. El IDA, al señalar un atributo adecuado de desempeño ambiental, se presenta como un facilitador en la comprensión de las implicaciones que surgen del uso de medios y motivador en la búsqueda de la mejora de su desempeño y, en consecuencia, de su diferenciación humana. Así, con base en el instrumento metodológico, se podría evaluar quién se desempeña bien, en esencia, premiar a quien utiliza bien los medios y no solo castigar. Esta posibilidad de valorar el buen uso de los recursos podría, por ejemplo, complementarse como herramientas de evaluación de políticas públicas sobre servicios ambientales.
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