Las dificultades de la educación física en clases a distancia: la realidad en las escuelas estatales indígenas de Rio Tinto/PB
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31183Palabras clave:
Educación física; Enseñanza a distancia; Escuela indígena.Resumen
La educación escolar indígena también puede y/o debe describir sus adversidades atravesadas en el escenario de la enseñanza a distancia, esencialmente, los profesionales del componente curricular de educación física. El objetivo de este artículo es identificar los comportamientos, mecanismos y disoluciones de los profesores de educación física escolar, reflexionando sobre las posibles dificultades, para impartir clases a distancia, en las escuelas indígenas de Rio Tinto. Se implementa como metodología el enfoque de ensayo, apoyado en una revisión bibliográfica seleccionada, trabajando con un cuestionario cerrado para la recolección de datos, a través de formularios de google. Los datos recogidos demuestran, sin dudarlo, las dificultades presentes en las escuelas indígenas de Rio Tinto durante el período de enseñanza a distancia. Si bien en la actualidad comprendemos y tratamos de medir los impactos negativos de la pandemia en la educación escolar, aún nos falta este panorama para realidades donde las especificidades deben ser vistas desde una perspectiva plural. Por tanto, esta discusión demuestra que estaremos, sí, en la búsqueda incansable e incesante de generar oportunidades para una educación escolar indígena digna y de calidad, con equidad, aún en las clases remotas.
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