As dificuldades da educação física em aulas remotas: a realidade nas escolas indígenas estaduais de Rio Tinto/PB
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31183Palavras-chave:
Educação física; Ensino remoto; Escola indígena.Resumo
A educação escolar indígena, também, pode e/ou deve descrever suas adversidades perpassadas no cenário de ensino remoto, essencialmente, os profissionais do componente curricular educação física. O objetivo do presente artigo é identificar as condutas, mecanismos e dissoluções dos docentes da educação física escolar, refletindo sobre as possíveis dificuldades, para ministrar aulas remotas, nas escolas indígenas de Rio Tinto. A abordagem ensaística, respaldada numa seleta revisão de literatura, trabalhando com um questionário fechado para coleta de dados, através do google forms, está implementada como metodologia deste. Os dados coletados manifestam, sem hesitações, as dificuldades presentes nas escolas indígenas de Rio Tinto durante o período de ensino remoto. Apesar de hodiernamente entendermos e tentarmos mensurar os impactos negativos da pandemia na educação escolar, ainda carecemos desse overview para realidades onde as especificidades devem estar sendo enxergadas por uma ótica plural. Portanto, tal discussão transparece que estaremos, sim, na busca incansável e incessante de se oportunizar uma educação escolar indígena digna e de qualidade, com equidade, inclusive, nas aulas remotas.
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