Evaluaciones Externas y de Gran Escala en Proyectos de Curso Pedagógico: ¿es o no?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.31216Palabras clave:
Evaluaciones externas y de gran escala; Reanudar; Educación; Enseñando; Formación de profesores.Resumen
Las evaluaciones externas buscan matrices de evaluación estandarizadas para generar indicadores de calidad educativa. Por ello, su conocimiento y debate se vuelven fundamentales en los cursos de formación inicial del profesorado. Dado este contexto, el objetivo de esta investigación es indagar la presencia de contenidos y/o componentes curriculares relacionados con las evaluaciones de gran escala en los planes de estudios de los Proyectos Pedagógicos de Curso (PPC) de Licenciatura en Ciencias Biológicas de diferentes IES, así como analizar la carga de trabajo y las bibliografías relacionadas con el tema. Esta investigación documental presenta un enfoque cualitativo. Con base en criterios de inclusión y exclusión, se realizó la selección de las PPC, y se realizó el análisis de datos a través del análisis de contenido de la. Se pudo percibir que no hay presencia de contenidos y/o componentes curriculares que aborden específicamente evaluaciones externas y de gran escala. Sin embargo, existen componentes curriculares que, a partir de sus objetivos y menús, permiten inferir que existen posibilidades de diálogo sobre estas evaluaciones. Por lo tanto, en la medida en que genera implicaciones para la estructuración de la educación, sería importante reorganizar el currículo dentro de las carreras de Licenciatura en Ciencias Biológicas, considerando que las evaluaciones externas, en gran parte, implican directamente el futuro locus de trabajo.
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