Formación integral en la BNCC: reflexiones sobre la Educación Profesional y Tecnológica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31328

Palabras clave:

Enseñanza; BNCC; Formación integral; Temas Contemporáneos Transversales.

Resumen

En este artículo buscamos analizar los reflejos de la Base Común Curricular Nacional (BNCC) en la educación profesional y tecnológica. Esta modalidad de enseñanza presupone un ideal de formación integral, que subyace en una concepción de la educación cuyo objetivo es el desarrollo del sujeto en las más variadas dimensiones de su existencia con miras a la comprensión y (re)acción a determinadas circunstancias de la vida y del mundo del trabajo, permitiendo a jóvenes y adultos ser y estar en el mundo de manera crítica y consciente. Para esta reflexión, llevamos a cabo un estudio exploratorio, que comprende la primera etapa de una investigación más amplia y se centra en la lectura de textos teóricos sobre el tema. Desde esta perspectiva, esta lectura de textos teóricos caracteriza este estudio como un levantamiento bibliográfico. En esta reflexión, concluimos que la inserción de Temas Contemporáneos Transversales (TCT) en la propuesta curricular constituye una forma de asegurar la formación integral.

Biografía del autor/a

Antônio Carlos Santos de Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas

Professor do Instituto Federal de Alagoas (IFAL). Docente permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFAL), Campus Benedito Bentes. Doutor e Mestre em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística da Faculdade de Letras (FALE) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Lidera o Grupo de Pesquisa: Educação, Linguagens e Tecnologias (GPELT-CNPq/IFAL) e é integrante do Grupo de Estudos Discurso, Ensino e Aprendizagens de Línguas e Literaturas (GEDEALL/CNPq/UFAL), sendo pesquisador do projeto “A implementação dos Referenciais Curriculares Municipais e Estaduais para o ensino de Língua Portuguesa em Alagoas e no Ceará: os caminhos da BNCC para a educação básica e para a formação de professores”. Também integra o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Profissional e Tecnológica (GPEPT/CNPq/IFAL) e o GT Ensino e Aprendizagem na Perspectiva da Linguística Aplicada (EAPLA) da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Linguística (ANPOLL).

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Publicado

03/07/2022

Cómo citar

LIMA, A. C. S. de; CORREIA, A. P. B. .; VALIDO, J. de O.; SANTOS, J. E. da S. Formación integral en la BNCC: reflexiones sobre la Educación Profesional y Tecnológica. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 9, p. e9511931328, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i9.31328. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/31328. Acesso em: 2 jul. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 9

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Antônio Carlos Santos de Lima; Aurineide Profírio Barros Correia; Janeíne de Oliveira Valido; José Edno da Silva Santos

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