Intimidación no! Las políticas públicas y la perspectiva de la sociología y psicología de la educación para enfrentar la violencia en el ámbito escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31343

Palabras clave:

La violencia escolar; Política anti-bullying; Educación; Rutina escolar.

Resumen

El artículo discute las políticas públicas destinadas a combatir el acoso escolar, tomando como punto de partida la Ley n. 13.185/2015. Cabe mencionar que la Constitución Federal de 1988 y la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB 9.394/1996) ya garantizan la integralidad de los estudiantes, y el Estatuto de la Niñez y la Adolescencia (ECA) que los ampara como sujetos de derecho. derechos específicos. El bullying y sus consecuencias traen consecuencias nocivas para el desarrollo socioemocional y educativo de los estudiantes. El Estado reconoce el bullying como violencia simbólica y psicológica, lo que hizo que impulsara una legislación específica para enfrentar este acto violento en el ámbito escolar. El desarrollo del artículo parte de la legislación oficial y de autores que discuten el bullying en el contexto escolar. Se parte de la idea de que la práctica del bullying es violencia simbólica y psicológica y que ésta repercute negativamente en la vida de los sujetos escolares.

Biografía del autor/a

Walter Rodrigues Marques, Secretaria de Estado da Educação do Maranhão

Maestría en Educación: Gestión de la Enseñanza de la Educación Básica por el Programa de Posgrado en Gestión de la Enseñanza de la Educación Básica de la Universidad Federal de Maranhão (PPGEEB/UFMA). Licenciada en Psicología por la Faculdade Pitágoras São Luís Licenciada en Educación Artística (Artes Visuales) por la UFMA. Graduado en Ciencias Sociales en la UFMA. Graduado en Licenciatura en Física en la Universidad Estadual de Maranhão (UEMA). Especialista en Neuropsicopedagogía y Educación Especial y Psicología Hospitalaria y de la Salud por la UCAM. Especialista en Arte, Medios y Educación por IFMA. Especialista en Psicología de la Educación por la UEMA. Profesor de Arte en SEDUC-MA (Secretaría de Estado de Educación de Maranhão). Participa del GIPEAB (Grupo de Investigaciones Pedagógicas de Estudios Afrobrasileños) y del GEPACE (Grupo de Estudios e Investigaciones en Arte, Cultura y Educación). Desarrolla investigaciones en el campo del arte, la educación antirracista, la educación museística, el pensamiento decolonial, la psicología y la sociología de la educación, teniendo a la escuela como locus de investigación.

Grigorio Duarte Neto , Universidade Federal do Maranhão

É graduado em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA. Especialista em Gestão do Trabalho Pedagógico pela Faculdade Internacional de Curitiba - FACINTER e em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Centro Universitário Internacional UNINTER. Especialista em Psicologia da Educação pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA e em Docência no Ensino Superior pela Faculdade São Luiz de Jaboticabal. Graduando em Psicologia, Bacharelado, na Universidade Federal do Maranhão - UFMA. Trabalhou como Especialista em Educação Básica na Rede Oficial do Município de Paço do Lumiar e como Professor da Rede Oficial Municipal de São Luís, Maranhão. Atualmente, é pedagogo, na Divisão de Projetos Pedagógicos de Cursos da Pró-Reitoria de Ensino, da Universidade Federal do Maranhão - UFMA. Trabalha também como tutor mediador pedagógico em Educação a Distância no Curso de Pedagogia, licenciatura, modalidade a distância, da mesma Universidade.

Vânia Pimentel Silva, Secretaria de Estado da Educação do Maranhão

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica da Universidade Federal do Maranhão, Especialista em Metodologias Inovadoras Aplicadas à Educação: Docência do Ensino Superior (IESMA) e Gestão Pública Municipal pela Universidade Estadual do Maranhão. Possui graduação em Letras (UEMA), Pedagogia (ISEPRO) e Artes Visuais (IFMA). Tem experiência na área de Educação, com ênfase na Gestão Educacional (SEMED- Matões do Norte) e docências no Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio. Atualmente leciona na Rede Municipal e Estadual com 20 anos de experiência na docência. É Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), da Federação de Arte-educadores do Brasil (FAEB), e da Associação Maranhense de Arte-Educadores (AMAE). É pesquisadora da temática sobre Arte-educação, violência escolar, cultura popular maranhense, e gestão educacional.

Luis Félix de Barros Vieira Rocha, SEMED Matões do Norte

Doutorando em Educação pela UFPel e mestre em educação pelo PPGEEB/UFMA.

Hugo Leonardo Pereira Bezerra, IEMA UP Bacabeira

Possui graduação em História Licenciatura pela Universidade Estadual do Maranhão (2009). Professor da Rede Pública de ensino do Estado do Maranhão, lecionou no C.E. Ana Flavia Pereira em Icatu (2015), a partir de 2016 começou a lecionar no Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IEMA UP BACABEIRA, em 2022 no IEMA UP São Luis, atualmente está na Coordenação de Laboratórios da BNCC do IEMA. Atua na área de Audiovisual e Cineclubismo como: Cine Clube Laborarte (2008 à 2010), Cine Clube Odeon (2010 à 2019) e Projetos de Extensão: Cinerama (2018 e 2019) com o Porf.: Saulo Lira e Coordenou o projeto Maquetes Históricas (2017). Apresentou em parceria com o Prof.: Saulo Lira, o trabalho Cinema e filosofia: a logopatia no ensino. na modalidade Fotografia, Cinema, Estética e Experiência no I ENCONTRO NACIONAL DE EDUCADORXS E PESQUISADORXS DA FOTOGRAFIA E DO CINEMA, realizado no período de 29/03/2019 à 31/03/2019.

Silvia Teresa de Jesus Pereira Dutra, SEMED-São Luís

Possui Licenciatura em Normal Superior pelo Instituto de Ensino Superior Franciscano (2006) e Licenciatura em História pela Universidade Estadual do Maranhão (2009). É Especialista em Gestão, Supervisão e Docência do Ensino Superior - Faculdades Integradas do Cruzeiro (2015). Foi Coordenadora Geral do Projovem Trabalhador ? Juventude Cidadã (2013) e do Projovem Urbano MEC/FNDE/SECADI (2014-2016) no Município de Paço do Lumiar/MA. É Membro Efetivo da Academia de Letras de Paço do Lumiar (2016), tornando-se Membro Vitalício (2017) com assento na cadeira nº13, que tem como Patronesse Maria Aragão. Também é Membro Fundadora do Grupo Passo Livre (2006), que possui como princípio o desenvolvimento de ações da cultura LGBTQI+, bem como o combate à LGBTfobia, a promoção da educação e desenvolvimento social. Atualmente, é Coordenadora do Grupo Lema, Grupo de Lésbicas do Estado do Maranhão, Núcleo Paço do Lumiar, promovendo atividades de Saúde, Educação e Cidadania para as Mulheres.

Ângela Ribeiro Casas Nova de Sousa, SEMED-Matões do Norte

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica da Universidade Federal do Maranhão. Possui graduação em Geografia pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA (2010).Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clinica pelo Instituto de Ensino Superior Franciscano - IESF (2014). Atualmente é professora efetiva da Prefeitura Municipal de Matões do Norte e professora substituta - Secretaria Estadual de Educação. Participa do Grupo de Estudo e Pesquisa em Arte, Cultura e Educação das Relações Étnico-Raciais (GEPACERER) vinculado ao Centro de Ensino Professor Antenor Bogéa - Matões do Norte e do Grupo de Estudo e Pesquisa Investigação Pedagógica Afro-Braileira (GIPEAB) vinculado ao Departamento de Educação I da Universidade Federal do Maranhão. Tem experiência na área de Ensino de Geografia, Educação das Relações Étnico-Raciais, Cultura popular e Educação Especial. Atualmente é presidenta do Conselho Municipal de Educação de Matões do Norte.

Aline Ribeiro Casas Nova de Sousa, (SEMED-Matões do Norte

Possui graduação em Ciências - Biologia pela Universidade Estadual do Maranhão(2010). Tem experiência na área de Educação Física.

Eliane Cristina Leite dos Santos , SEMED – Pirapemas

Possui graduação em Pedagogia (ISEPRO) e Licenciatura em Educação Física (UFMA), possui as seguintes especializações: Psicopedagogia Institucional e Clínica (IESF), e Metodologia do Ensino Fundamental (FACAP). É docente da Escola Municipal Raimundo Coelho da Silva, munícipio de Pirapemas/ Maranhão atuando nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Atualmente é vereadora do Município de Matões do Norte, Estado do Maranhão. Desenvolve pesquisas nas áreas de Educação das Relações Étnico-Raciais, Gênero, Educação Especial, Educação de Jovens e Adultos, A importância da Ludicidade no Processo de Ensino e Aprendizagem, Déficit de ensino e aprendizagem. É membro da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN). É representante Municipal de políticas para Mulheres e Direitos Humanos no município de Matões do Norte/MA.

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Publicado

02/07/2022

Cómo citar

MARQUES, W. R.; DUARTE NETO , G. .; SILVA, V. P. .; ROCHA, L. F. de B. V. .; BEZERRA, H. L. P. .; DUTRA, S. T. de J. P. .; SOUSA, Ângela R. C. N. de .; SOUSA, A. R. C. N. de .; SANTOS , E. C. L. dos .; PEDROSA, P. C. . Intimidación no! Las políticas públicas y la perspectiva de la sociología y psicología de la educación para enfrentar la violencia en el ámbito escolar. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 9, p. e1911931343, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i9.31343. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/31343. Acesso em: 22 jul. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 9

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

Licencia

Derechos de autor 2022 Walter Rodrigues Marques; Grigorio Duarte Neto ; Vânia Pimentel Silva; Luis Félix de Barros Vieira Rocha; Hugo Leonardo Pereira Bezerra; Silvia Teresa de Jesus Pereira Dutra; Ângela Ribeiro Casas Nova de Sousa; Aline Ribeiro Casas Nova de Sousa; Eliane Cristina Leite dos Santos ; Priscilla Costa Pedrosa

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